03章领悟人生真谛创造人生价值(定稿).pptxVIP

湖南省教育厅审定推广课件 思想道德修养与法律基础湖南中医药高等专科学校《思想道德修养与法律基础》教学创新团队 主讲： 蒋玉军 qq250209536第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队第三章领悟人生真谛 创造人生价值第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队第三章第一节 树立正确的人生观(重点）第二节 创造有价值的人生（难点）第三节 科学对待人生环境(心理学老师讲)第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队第一节树立正确的人生观 一、人的本质和人生观二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、用科学高尚的人生观指引人生教学导入斯芬克斯之谜？ 斯芬克斯之谜 斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。它每天坐在奥林匹亚山城附近的悬崖上，向过路人出一个谜语：如果路人猜不出，就被杀死。一天他遇到了希腊人俄狄浦斯王子问“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？” 最后年轻的希腊人俄狄浦斯王子猜中了谜底是___？斯芬克斯羞惭跳崖而死。 应该解决系列人的问题: 人的本质人生目的 人生态度人生价值对待人生环境富兰克林亚里士多德培根透视：人的本质 人类历史上对人的本质的种种描述 西方哲学家苏格拉底：人是理性存在物亚里士多德：人是政治的动物普罗泰戈拉：人是万物的尺度,人，一半是天使，一半是野兽达芬奇提出，人不过是食品的通道和运河。美国科学家富兰克林: 人是唯一用背睡觉的动物。培根:人是自然的役仆和翻译员。拉美特利则说：人是一架复杂的机器。 东方哲学家 性善说（孟子） 性恶说（荀子） 性无善无恶说（告子）思考：如何评价这些思想家关于人的本质描述？ 参考答案：片面，抽象，感性，仅仅描述人的部分特征，没有揭露人的本质。 马克思主义对人的本质的科学回答 人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 故事一：1920年，在印度加尔各答东北的一个小城，这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。 故事二： 一个英国水手遇鲁宾逊船难漂流到一个无人的荒岛上35年的故事，第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队 人生观是什么？ 人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。　人生观是由人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面构成的思想体系。 人生目的，回答人为什么活着 人生态度，表明人应当怎样对待生活 人生价值，判别什么样的人生才有意义 这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心。第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队二、追求高尚的人生目的 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队人生目的是什么？ 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队人生目的决定走什么样的人生道路 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身…… 这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队人生目的决定持什么样的人生态度 人的一生是有限的，但是为人民服务是无限的。 ——雷锋第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队人生目的决定采取什么样的人生价值标准 方永刚，辽宁省朝阳市建平县人，1963年4月出生，现为海军大连舰艇学院政治系教授。20多年来，他一直从事政治理论教学和研究工作，为发展军队教育事业和宣传党的创新理论作出了优异成绩，多次被学院评为优秀教员、青年教员成才标兵。思考：讨论：如果你有一百万，你将如何处置？或者如果你剩下最后三天时间,你将如何度过?第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队三、确立积极进取的人生态度（一）人生态度与人生观 人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。 人生态度是人生观的重要内容，是人生观的表现和反映。第三章 领悟人生真谛 创造人生价值《思想道德修养与法律基础》教学创新团队（二）端正人生态度 人生须认真 人生当务实 人生应乐观 人生要进取一、人生须认真 孔子与学生周游列国，一天晚上，叫颜回到一酒店买饭。颜回向