五年级语文下册第六单元集体备课.docx

PAGE PAGE # 人教版（五）年级下册语文第（六）单元集体备课教案 主备老师： 杨月嫦 参与研讨老师：黄思甜、韩晓婷、宋贵彪 第六单元思维火花总课时 第六单元 思维火花 总课时 8课时 、教材分析 本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳 水》三篇课文。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》 讲述了楚国有个实矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有 人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时， 他却无法回答的故事。《田忌 赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛， 第一次比赛田忌输了，第二 次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。 《跳水》讲述了在一艘帆船上， 船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木， 船长在危急关头，用开枪的办 法强迫孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。 二、单元教学目标 1、会认12个生字，读准1个多音字，会写22个字，正确读写有关的词语。 单元分 单 元 分 析 3、默读课文，分析人物的思维过程。 4、编一个惊险刺激的探险故事。写的时候要展开丰富合理的想象，不仅要把遇 到的困境、求生的方法写具体，还要把心情的变化写出来。 三、单元重难点 1、背诵、理解文言文，按照故事的起因、经过和结果的顺序用自己的话讲故事 2、默读课文，分析人物的思维过程。 3、编一个惊险刺激的探险故事。写的时候要展开丰富合理的想象，不仅要把遇 到的困境、求生的方法写具体，还要把心情的变化写出来。 四、课时安排 （8课时） 1—单元主题、《自相矛盾》 2课时 2-《田忌赛马》 2课时 3-《跳水》 2课时 4、习作六 1课时 5、语文园地六 1课时 五、课前准备 多媒体课件、搜集关于文言文的资料 人教版（五）年级下册语文第（六）单元集体备课教案 主备老师：杨月嫦参与研讨老师：黄思甜、韩晓婷、宋贵彪 主备老师：杨月嫦 参与研讨老师：黄思甜、韩晓婷、宋贵彪 第一课 课题 15自相矛盾 集体讨论修改 教学目标 知识与技能： 1、会认2个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文。理解寓言故事的内容，背诵课文。 过程与方法： 小组合作探究学习、多种形式朗读 情感态度与价值观： 感悟寓言故事的深刻寓意。 教 材 分 析 教学 重点 1、止确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、理解寓百故事的内谷，感悟寓百故事的深刻寓意。 教学 难点 理解寓百故事的内咨，感悟寓百故事的深刻寓意。 课前 准备 多媒体课件、搜集寓言故事的资料 教 学 单元主题导读： 1、阅读书本第83页，思考本单元主题是什么？ 课件出示：思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。 2、围绕“思维火花”本单元对卜了哪几篇课文？ 第一课时 一、导入 1、请同学们观察一组词语的特点？（都是四个字的成语） 引出寓言故事成语；其特点是故事短小，寓意深刻。 2、引出《自相矛盾》 3、认识“矛”和“盾”。（课件出示图片，观察矛和盾各有什么特点） 4、猜猜：课题是什么意思（比喻一个人说话、行动「前后抵触，不TO 二、初读课文，理解感悟 1、检查生字词预习情况。 2、请观察这篇课文与其他课文相比有什么不同。 （这是一篇文言文） 3、回忆学过的文言文《古人谈读书》，我们用了哪些方法进行文言文 学习的？（结合注释、插图、上下文理解，猜读等） 4、这篇文言文应该怎么读？（先指名学生读，再课件出示全文节奏划 分） 先师范读，指名学生读，再齐读。 5、小组合作学习：正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文 言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。 6、交流汇报。穿插指导学生正确书写汉字“矛”和“誉”。 三、精读课文，理解文意 1、引导：楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚 国人在干什么呢？（这个楚国人在实盾与矛） 课件出示：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”这两句你读懂了什么？ 2、谁来帮帮这个楚人，帮他吆喝吆喝生意。（指名学生上台表演读） 3、楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了他的吆喝，有没有人买？ （没有）你从课文哪里知道的？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” （1）、从中你读懂了什么？ （2）、设置情景读文：假如你是一位孩子，你会说：叔叔一一（学生 接读）“以子之矛陷子之盾，何如？” 假如你是一位中年人，你会说：兄弟一一（学生接读） “以子之矛陷子 之盾，何如？” 假如你是一位老人，你会说：年轻人一一（学生接读） “以子之矛陷子 之盾，何如？” 4、想象那个实矛和盾的楚国人又是什么反应呢？其人弗能应也。 5、这件事引发了人们什么样的议论？ 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （1）、谈谈自己的理解。 （2）、指名学生读最后一句文言