26种教育心理学经典效应..doc

26种教育心理学经典效应. 26种教育心理学经典效应. PAGE / NUMPAGES 26种教育心理学经典效应. 阿尔伯特· 爱因斯坦曾说 :“ 世界上最没法理解的东西就是， 这个世界是能够理解的。 ”但是，心理学却证明这位巨人是错误的。心理学会知足最为贞洁和最为人道的欲念：理解的梦想。 1【马太效应】 《新约·马太福音》 有个故事： 天国主人要出门，临走前把产业分给３个不一样才华的仆 人，分别是五千、二千和一千。那个领五千的随即去做买卖，又赚了五千；领二千的也赚了 二千，惟独那个领一千的把银子埋到地里。 主人回来， 对前两位大加欣赏， 用原数奖赏他们， 却把第三位佣人的千两银子回收来奖给了第一位。这就是《圣经》中 马太福音 第二十五章 中的几句话： 凡有的，还要加给他，叫他剩余；没有的，连他所有的也要夺过来。 1973 年，美国科学史研究者莫顿用这句话归纳了一种社会意理现象： 对已有相当名誉的科学家 作出的科学贡献赐予的荣誉愈来愈多，而对那些未闻名的科学家则不认可他们的成绩。 莫 顿将这类社会意理现象命名为 马太效应 。 2【蝴蝶效应】 1979 年 12 月，洛伦兹（ Lorenz ）在美国科学促进会的一次演讲中提出：一只蝴蝶在巴 西扇动翅膀， 有可能会在美国的德克萨斯惹起一场龙卷风。 他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。即所谓“蝴蝶效应” 。“蝴蝶效应”有其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。 在混沌系统中， 初始条件的十分细小的变化经过不停放大， 对其未来状态会造成极其巨大的差异。我们能够用在西方流传的一首民谣对此作形象的说明。这首民谣说： 丢掉一个钉子，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。 马蹄铁上一个钉子能否会丢掉， 本是初始条件的十分细小的变化， 但其“长久”效应却 是一个帝国存与亡的根本差异。这就是军事和政治领域中的所谓“蝴蝶效应” 。有点不可以思 议，但是的确能够造成这样的恶果。 一个理智的领导人必定要防微杜渐， 看似一些极细小的事情却有可能造成集体内部的土崩瓦解，那时岂不是悔之晚矣？ 3【皮格马利翁效应】 皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王， 他爱上了自己雕塑的一个少女像， 并且真 诚的希望自己的爱能被接受， 这类诚挚的爱情和真实的希望感人了爱神阿芙狄罗忒， 就给了塑像以生命。 踊跃的希望促进人们向好的方向发展，悲观的希望则令人向坏的方向发展，人们往常用 来形象地 明皮格 利翁效 ： 你行，你就行； 你不可以，你就不可以 。要想使一个 人 展更好，就 他 极的希望。 在 生活中，因为希望而使 塑像 成 美少女 的例子也不 。美国心理学家曾做 一个 ： 研究人 供给 一个学校一些学生名 ， 并告 校方， 他 通 一 ， 校有几名天才学生，只不 还没有在学 中表 出来。 其 ， 是从学生的名 中随 意抽拿出来的几个人。但是，风趣的是， 在学年终的 中， 些学生的学 成 的确比其 它学生超出好多。 研究者 ， 就是因为教 希望的影响。 因为教 个学生是天才， 因此寄托他更大的希望，在上 予他更多的关注，通 各样方式向他 达 你很 秀 的信息，学生感觉到教 的关注，因此 生一种激励作用，学 加倍努力，因此获得了好 成 。 少年犯法小孩的研究表示， 多孩子成 少年犯的原由之一， 就在于不良希望的影 响。他 因 在小 候偶 犯 的 而被 上了 不良少年 的 ， 种悲观的希望引 着孩子 ，使他 也愈来愈相信自己就是 不良少年 ，最 走向犯法的深渊。管仲在做 国 的宰相从前曾 押送 犯人， 但是，与 的押送官不一样的是， 管仲并无 自押送犯人， 而是 他 按自己的爱好安排行程， 只需在 定日期赶到就能够了。 犯人 感觉 是管仲 他 的相信与尊敬，所以，没有一个人半途逃脱，所有按期赶到了 定地址，由此可 ， 极希望 人的行 的影响有多大。先人 用人不疑 ，也就是 个道理，任用 人，就 相信 人的能力， 人 达一种 极的希望。 4【投射效 】 在一家第一版社的 中，出 了 一种风趣的 象 : 列出他 最重要 的一个 分 ： A 正在参加成人教育以攻 第二学位，他 的是《怎 写 文》 ； B 的女儿正 在上少儿园，她的 是 学 前小孩教育 ； C 是 棋迷，他的 是《 平棋 路剖析》?? 心理学研究 ，人 在平常生活中常常不自 的把自己的心理特色（如个性、好 、欲念、 念、情 等） 属到 人身上， 人也拥有同 的特色，如：自己喜 ， 就 人也 是