统编版六年级上册语文全册教学课件（2021年秋修订）.pptx

部编人教版六年级上册语文全册教学课件2021年秋修订1 草 原第1课时认真观察图中画了些什么，自由朗读插图上面的文字。本单元给我们安排了什么样的学习内容？还给我们提出了哪些阅读和习作的要求？根据本单元的学习内容和要求，我们在学习本单元课文时，应该注意些什么。齐读插图上的文字。作者简介 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。其主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、剧本《茶馆》等。很多年前，被誉为“人民艺术家”的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。整体感知 把课文读正确、流利，圈出不认识的生字词，借助工具书读准字音，读通句子。tǎn 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 热乎乎 举杯 感人 会心微笑 豆腐 稍微陈巴尔虎旗shɑnɡtíhónɡ wēishāo chénfu书写指导 先写“毛”，再写“炎”。毯 竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。 “广”字的撇包住“付”和“肉”。腐 读准词语中加点的多音字，借助字典，用这些字的其他读音组词。hàoxínɡsìměnɡ好客 同行 似乎 蒙古包····ménɡhǎohánɡshì美好 银行 似的 蒙蒙细雨 蒙骗mēnɡ 快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面写草原的。景物人情品味感悟 草原的景色是怎样的？请大家默读课文第1自然段，边读边想象草原的美景，把自己感受深刻的句子画出来并写上批注。自由朗读第1自然段，读出自己对草原的感受，将你喜欢的句子多读几遍。读完第1自然段，大家对草原最大的感受是什么？美读句子，说说你从中体会到了什么？ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。作者初见草原的惊喜、赞叹之情。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。能否换成“清新”能否换成“晴朗” 不能。“清鲜”突出“鲜”，表明草原的空气非常好。 不能。“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。 谁再来读一读这句话，要读出对草原的赞美，读出作者愉悦的心情。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 读句子，要读出对草原的赞美，读出作者愉悦的心情。思考：句子中哪些是写景的？哪些是抒情的？写景 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。抒情写景融情这是一幅怎样的画面？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 因为“四面都有小丘”。 因为放眼望去，目之所及，哪里都是绿的。形容没有边际，看不清楚 “绿毯”和“白色的大花”分别指什么？你觉得这一句中哪个字用得最巧妙？ 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。绣——绿毯草原 感受羊群给草原带来的生机，感受草原的动态美。羊群——白色的大花歌曲欣赏《美丽的草原我的家》 哪一句是直接写草原景色的？哪些句子写了作者的感受？用不同颜色的笔圈画出来。景色 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。感受谁能给大家解释一下“渲染”和“勾勒”？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。渲染勾勒 指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 指用线条画出轮廓。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠色欲流 青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 “翠”是什么颜色？为什么不说“绿色”，要说“翠色”呢？区别在哪里？绿色前面写了“翠色欲流”，为什么后面又写“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？读句子，想象一下这“翠色欲流，轻轻流入云际”是一幅怎样的画面。“这种境界”指怎样的境界？给作者带来了怎样的感受？给骏马和大牛又带来了怎样的乐趣？此时此刻，如果你置身于这样的美景中，你最想做什么？ 作者在写景中融入自己的感受，这样写有什么好处？ 美丽的景色常常引发特别的感受，作者在描绘草原美景时融入自己的感受，可以使读者产生共鸣，情不自禁地喜欢上草原。听音乐朗读课文。 天空为草原涂抹了明朗的色彩