泌尿外科住院医师规范化培训应用EBM研究.docxVIP

年月第 现代医药卫生２０１９２３５ 卷第期 ３JModMedHealth ,,, February２０１９Vol．３５No．３ ４５５ 进入工厂进行操作训练,使学生实现了从理论学习向 医学教育探索, ,():２０． 高校“学研产一体化”办学理念下实践教学模式探讨[ 实验操作和生产的“零距离”过渡,学生理论学习与实 践操作得到了有机结合.教师鼓励二年级学生到教 [３]王禹心． 才智, ２０１８(１０):１６２． J]． 医学院校中的药学专业课程设置的探索 师的实验室中积极参加科研活动,并将科研实验中遇 [４]凌勇,惠易,王新杨,等． 与实践[海峡药学, 到的问题带入课堂,带着问题学习更能调动学生的学 J]． [５]刘彦,盛春辉 ２０１６,２８(２):２５２Ｇ２５３． 深化人才培养模式改革提升药学大学生就业竞争 ． 习积极性,从中也能得到课堂教学反馈,针对不同学 力———以沈阳药科大学为例[ ] 现代教育管理, (): 生的共同问题进行总结反思,在今后的教学中不断改  １２６Ｇ１２８． J．２００９１０ 启发式教学提高药物化学课堂教学实效性的实践[ 进.鼓励三年级的学生利用暑期到制药企业实习参 观,了解工厂现场的管理方式及产品生产流程.在其 [６]李明娟． 中国医药导报, ２０１０,７(１１):１０５Ｇ１０６． J]． 药学专业人才培养模式改革与创新的思[７]凌勇,惠易,王新杨,等． 自我评定的同时对于学校教学质量也有着更为科学、 考[现代医药卫生, ] ,(): J．２０１２２８３４４９Ｇ４５０． 可靠的反馈.对于教师的教学评估,“教、学、研、产” [８]申志英,宋智敏,徐东花 药学实验教学改革探析[ ] 药学教育, 一体化培养模式在药物化学课程群的改进评价也有着最为可靠的事实依据. ．J． ２００７,２３(３):５２Ｇ５４． 基于跨学科导师团队的例会制度在药学[９]覃丽,朱能,肖嫩群,等． 研究生培养中的应用探讨[教育教学论坛, 综上所述,此次“教、学、研、产”一体化培养模式在 J]． ２０１６(３２):２７５Ｇ２７６． 第二课堂活动对提高药学专业大学生创新 [１０]庄华梅,王俊芳,万杰． 药物化学课程群的探索实践对培养适应社会发展需求、 能力的作用研究[ 基础医学教育, ] ,(): J．２０１６１８６５１６Ｇ５１８． 专业综合素质过硬的市场导向型人才有着重要意义. [１１]涂剑,雷小勇,唐圣松,等 药学专业本科生“导师制”应用的实践 ． 与体会[西北医学教育, 参考文献 J]． ２００８,１６(４):７２９Ｇ７３１． 基于导师制的药学专业课程开放实 [１２]董惠钧,姜俊云,聂少振,等． 验教学新模式[]药学教育, ,(): 药物化学课程群的改革与建设[药学 J．２０１７３３４ ５６Ｇ５８． [１]徐进宜,尤启冬,姚其正．J]． 教育, ,(): 修回日期: ２００５２１２ ２３Ｇ２６． 药学专业课程体系改革的探索与实践[ (收稿日期:２０１８Ｇ０６Ｇ０８ ２０１８Ｇ１２Ｇ２６) [２]陈颖,李勤耕,蒋君好． 教学探索 J]． 泌尿外科住院医师规范化培训应用研究? EBM 农绍军１,管杨波１△,蔡波１,马利民１,邢钱伟１,耿劲松２ (南通大学附属医院泌尿外科,江苏南通;南通大学医学院医学信息学教研室,江苏南通) １．２２６００１２．２２６００１ [摘要]目的探讨循证医学( )教学方法在泌尿外科住院医师规范化培训中的实践效果.方法将 年月至 年月轮转至南通大学附属医院泌尿 EMB 外科的 名住院医师规范化培训学员随机平均分配为 ２０１５５ 组和传统组,各人. ２０１８５ ,６０, .EBM３０ 传统组采用传统的常规临床教学方法 组在此基础上 对临床病例引入循证分析 教学效果评价主要为问卷调查和出科考 试.结果 EBM EBM 组学员在提高临床思维分析能力 、激发专业学习兴趣、发现和处理临床问题能力及自学能力方面较传统组优势 明显,差异均有统计学意义(P＜０．０５). EBM 组学生理论考试平均总分、病例分析成绩均明显优于传统组,差异均有统计学意义 (P＜０．０５).但 组学生理论笔试及基本操作成绩比较,差异均无统计学意义(P＞０．０５).结论 教学方法适用于泌尿外 ２科住院医师规范化培训 ,但需要进一步探索和完善. EBM [关键词]循证医学;教育,医学;教学方法;泌尿外科;住院医师;规范化培训 DOI :１０．３９６９/j．issn．１００９Ｇ５５１９．２０１９．０３．０４５ 中图法分类号: G７２６ 文章编号:()１００９Ｇ５５１９２０１９０３Ｇ０４５５Ｇ０３ 文献标识码: C