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第二步：学会赞赏孩子 树立孩子积极正面的自我概念是成长的关键！ 如何加强树立？——赞赏孩子！ 如何赞赏？—— 真棒！真行！真不错！ 吃晚饭——不速之客——鸡汤炒、炒饭——“你真会做饭！”——什么感受？ 上课——回答老师的简单问题。—— “你真有学问！” ——什么感受？ 一个场景 幼儿把自己的画拿来让老师看。 老师：“多好的一幅画啊！” 幼儿：“怎么好了？” 老师：“怎么好？多美啊！……太漂亮了！” 幼儿：“你不是真的喜欢。”心里在想：老师在敷衍我，我画的到底怎样啊？ 　你越大肆表扬，他们越不领情为什么？越会拒绝。因为“真棒！”“真行！”“真不错！”太空泛不知所云，还有控制之嫌不是真在赞赏。 不当的赞美，会让人感觉：被赞美着自我怀疑；会带来压力，会关注自己的弱项，会引起焦虑，会感到被控制等。 从泛泛的表扬——描述性表扬 赞赏孩子的三个技巧 描述你所看到的，或描述你的感受 老师：“这张画的整体构图很漂亮，这里最好玩，这个人能飞起来，真有意思！” 幼儿心里想：老师真的很喜欢我的画，我会画得更好，明天再画一幅画！ 把孩子值得赞赏的行为总结为一个“词” 描述你所看见的； 描述你的感受；把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。 与习惯行为作斗争 一个四岁的孩子从幼儿园回来带着她的涂鸦作品，放到妈妈的面前，问：“画得好吗？” 妈妈的第一反应就是：“非常好！” 但马上意识到：不行，我得描述！但