IT制造业企业核心能力的研究.pptxVIP

企 业 核 心 能 力 的 研 究——以本土及在华IT制造业企业为例;论文选题意义;摘 要;本文目录;调研范围;一、核心能力相关文献综述;Mansour Javidan（1998）的四层次模型;四层次示意图;资源与必要能力;成就能力与核心能力;四层次整合观点;环境、资源、能力、战略与竞争优势的分析框架;;整合分析框架;整合分析框架;针对IT制造业企业的核心能力指标体系 ;核心市场能力;核心技术能力;核心管理能力;四、实证研究框架;相关统计研究假设前提;假设1的文献论述;相关统计假设;相关统计假设;问卷设计;问卷设计;实证研究样本对象;样本母公司国别与地域范围;问卷调查对象选择;调研对象选择与发放;问卷回收;无效问卷的剔除标准;问卷设计及统计分析方法;统计分析办法;实证研究结果;1、核心能力的因子分析;核心市场能力的旋转后的因子载荷矩阵 ;核心市场能力因子分析结果;（2）、核心技术能力的因子分析;核心技术能力的因子载荷矩阵 ;(3)、核心管理能力的因子分析;;核心能力指标（根据因子分析后重新分类）;;;2、欧美与日、韩、台企业及国内IT企业的核心能力的差异分析;;;3、核心能力与经营绩效的相关分析;;;核心能力与企业再投资可能性（变量）的关系; 分析表明，决定再投资企业在核心技术能力与核心管理能力方面显著优于投资决策未定的企业（P0.05）。;从以上核心能力与经营绩效之间的相关分析与T检验的结果， 对照统计假设2，可以基本上验证统计假设2。;4、核心能力因子与经营绩效的回归分析;企业成长性与核心能力因子回归分析;（2）、核心能力因子与目标实现程度的回归分析;（3）、核心能力因子与盈利程度的回归分析;核心能力因子与市场占有程度之间的回归分析;相关结论与现实启示;结论与现实启示;结论与现实启示;结论与现实启示;谢 谢！;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。4月-214月-21Tuesday, April 6, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。22:15:4722:15:4722:154/6/2021 10:15:47 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。4月-2122:15:4722:15Apr-2106-Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。22:15:4722:15:4722:15Tuesday, April 6, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。4月-214月-2122:15:4722:15:47April 6, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。06 四月 202110:15:47 下午22:15:474月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。四月 2110:15 下午4月-2122:15April 6, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/6 22:15:4722:15:4706 April 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。10:15:47 下午10:15 下午22:15:474月-21