天津市中学生英语写作诊断数据分析报告.docxVIP

天津市中学生英语写作诊断数据分析报告 天津市中学生英语写作诊断数据分析报告 批改网作为国家社科重大委托项目『语言大数据与文化价值发现』的英语语料数据收集平台，已经在全国范围内收集大学和中学学生作文超过1.2亿篇次。其中大学学生作文数据来自全国2,200所高校，包括清华大学、北京大学、复旦大学、南京大学等国内众多知名高校的教学数据。自2021年12月开始，该平台开始收集北京、广东、天津、江苏、四川、山东等省份的中学数据，截至目前包括人大附中、天津一中、成都七中、江苏二十九中在内的1,500多所学校的9,617位老师共布置作文15,796篇，159,303位学生共提交作文442,030篇，累积修改3,008,922次，平均每篇修改6.81次。 本数据概要分析对象为天津市 16 所中学的老师所布置的 246个题目下 7,771 篇学生作文，学生累积修改次数达到 60,013 次, 平均每人每篇作文修改 7 次左右。其中南开区 9 所中学的老师引用布置作文题目 77 次，学生提交作文达到 2,063篇，累计修改达到 11,763次, 平均每篇修改 7.42 次。 学生在多次修改中会形成一个自主学习的过程，以天津市为例：学生提交作文总次数为67,784次，平均每篇作文修改次数为7.1次，85%的学生都至少提交了2次作文，修改5次以内的学生占40%，1%的学生修改次数超过50次。 平均提高近3分 注：批改网的原始机器分是未经教师选择的打分公式调和的原始分值，可作为体现学生写作情况的一个客观指数。 天津市育红中学 高一 孙同学 指导：王老师 修改次数：30次 分数变化：50~71.5 通过观察学生作文初版与终版维度数据可以发现： 词汇方面： 词汇丰富度、平均词长、平均词汇难度测量值均有提升，证明学生在终版作文中词汇的使用比初版作文丰富，使用单词难度略有提升 注：平均词长：指作文中词汇平均长度，计算公式为：sum(单词长度) / 单词频数 词汇丰富度：该维度的计算公式为： ttr = 形符频数 / sqrt（2 * 类符频数） 词汇平均难度：该数值代表文中各级词汇的使用比重，代表文中词汇的难度级别 平均句长和从句密度测量值均略有提升，说明学生在不断调整自己的句式结构合理性，通过使用从句使文中句式更加丰富。 注：平均句长取决于构成句子的单词数量 注：从句密度 = 作文从句数 / 作文句子数 文章长度增加，同时学生使用连词的数量变多，说明学生在写作过程中注意到使用衔接词可提升文章结构的连贯性。 注：文章长度是指 文章包含的单词个数 注：段落数是指一篇 作文包含的段落个数 注：篇章连词数是指 一篇文章中连词的数量 部分错误初终版 50.46 % 48.83% 43.78% 35.51% 51.64% 57.68% 53.13% 55.38% 47.75% 63.46% 50.00% 53.78% 55.37% 33.56% 49.62% 45.33% 3000 2000 1000 0 1000 2000 3000 注：以上数据为各类错误出现的次数，数值为各类错误修正率。 南开区与天津市整体上常见错误趋势相同，动词错误、拼写错误与主谓一致错误是中学生进行英语写作时最常发生的错误，搭配错误是相对修正率较低的错误类型。南开区与天津市中学整体修改状况良好，各类错误修正率均在50%左右。在名词错误上修正率最高，天津市达到63.46%，南开区修正率也过半，达到51.64%。 以主谓一致错误为例，学生常犯的错误有： 1. 名词作主语时主复谓单/主单谓复的主谓一致错误 My interpersonal skills is not good so I only have one friend till now. 批改提示：请检查is ，确认主谓一致。 宋同学 天津市NO.009中学 高一 My First Memory of My School 2. 动名词作主语的主谓一致错误 As a family member, assuming family obligations are their duty. 批改提示：请检查are their duty，确认主谓一致。 孙同学 天津市NO.009中学 高三 中国春节体验 3. 不定式作主语的主谓一致错误 In short, to help others make the world better. 批改提示：请检查help ，确认主谓一致