2021年《习作轻叩诗歌大门》教学方案设计含教反思.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 轻叩诗歌大门［教学目标］1. 引导同学在诵读教材诗歌的基础上， 写创作；感受诗歌的魅力， 进行简洁的诗歌仿2. 明确诗歌收集的目标， 并能对收集到的诗歌按肯定的标准进行分类，诗歌的丰富性；3. 在合作编小诗集的活动中，明确目标，学会分工合作； 轻叩诗歌大门 ［教学目标］ 1. 引导同学在诵读教材诗歌的基础上， 写创作； 感受诗歌的魅力， 进行简洁的诗歌仿 2. 明确诗歌收集的目标， 并能对收集到的诗歌按肯定的标准进行分类， 诗歌的丰富性； 3. 在合作编小诗集的活动中，明确目标，学会分工合作； 4. 养成随时积存语言素材的习惯； ［教学重难点］ 1. 简洁的诗歌创作； 明白 2. 组织好诗歌收集， 合作编小诗集， 举办诗歌朗诵会三个活动， 感受诗歌的魅力； ［教学课时］ 3 课时 让同学初步 第一课时 教学过程 一，情形导入 同学们， 诗歌是文学宝库中的珍宝， 而我国正是一个诗歌的国度； 本单元我 们学习了很多美丽的诗歌， 信任同学们在朗诵， 学习这些诗歌的过程中， 肯定感 受到了诗歌的特殊魅力； 同学们是不是也有自己创作诗歌的愿望呢？让我们仿照 本单元学过的诗歌，也来写一写简洁的小诗吧！ （课件出示：创作诗歌） 二，写作思路指导 1. 写诗歌可以写哪些内容呢？（指名说） 2. 师总结：诗歌创作的内容特别广泛， 我们可以抓住生活中印象最深的人或 事进行构思和立意，写出童心，童趣，表达出自己特殊的感受； 3. 诗歌创作的方法；（课件出示方法） （1）构段方式 选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》 ； 也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》 （2）绽开丰富的想象 ； 身为儿童的我们是最富有想象力的， 儿会笑，鸟儿会唱，草儿会舞，鱼儿会说 我们的想象本身就是一首精妙的诗： 因此，在诗中也要善于想象，走进 花 自己的内心世界，呈现自己的童真，童趣； （示例：爸爸的鼾声， / 就像是山上的 小火车； / 它使我想起， / 漂亮的森林； / 爸爸的鼾声， / 总是断断续续的； / 咦， 爸爸的鼾声停了； / 是不是火车到站了？） （3）运用幼稚的语言；诗歌的语言不用刻意修饰，我们内心最纯真，最无 邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了；可适当运用修辞手法； 三，自由创作 1. 小组沟通自己的创作想法； 2. 同学运用以上方法进行自由创作，师巡察查看； 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 四，呈现优秀诗歌，赏析点评1. 依据巡察情形，发觉优秀诗歌；2. 点名诗歌的小作者朗读诗歌；3. 对诗歌进行点评赏析；其次 四，呈现优秀诗歌，赏析点评 1. 依据巡察情形，发觉优秀诗歌； 2. 点名诗歌的小作者朗读诗歌； 3. 对诗歌进行点评赏析； 其次课时 教学过程 一，谈话导入 1. 前面我们尝试了自己创作诗歌， 不少同学都写得很好； 接下来我们对自己 平常收集的诗歌和自己创作的诗歌进行编排吧！ （课件出示：合作编小诗集） 二，诗歌收集情形沟通 1. 沟通收集诗歌的情形； 我们收集诗歌要把收集诗歌的时间， 渠道记录下来，每次收集的过程都是一个好故事； 内容以及收集 2. 呈现其中一组收集诗歌的情形记录表； 诗歌，收集的渠道；（投影呈现） 记录表包括： 收集的时间， 收集的 3. 沟通查找的有关诗歌的学问和故事等资料； 三，诗歌分类 师提问：诗歌可以从哪些角度进行分类呢？（生自由回答） 师总结：诗歌可以从诗人，内容，形式等角度进行分类；教材选取的都是现 代诗，其中冰心写的《繁星》是属于现代儿童诗，艾青写的《绿》是现代诗；叶 赛宁写的《白桦》属于外国的现代诗，戴望舒写的《在天晴了的时候》属于现代 诗； 四，诗集编排形式争论 小组争论：诗集的编排形式有哪些？ 预设： 1. 给诗歌配上恰当的插图； 2. 用书法形式呈现喜爱的诗歌； 五，给诗集取名字，制作封面目录 师：下面我们来给编排好的小诗制作一个封面， 中的含义；（生分组呈现）预设： 1. 封面名字一 并给封面起个名字， 说出其 名字：夏天的翅膀含义：夏天里，阳光明媚，鲜花朵朵盛开，也是我们小朋 友走进自然，靠近自然的好时机，知了，荷叶，蜻蜓 2. 封面名字二 都是我们的知心伴侣； 名字：与诗同行含义：爱诗，爱它“二月初惊见草芽”的惊喜 流水人家”的温馨 ; 走进诗的美好境域，领会诗的无尽的魅力； ; 爱它“小桥 六，小诗集成品呈现 诗集封面名称：月是家乡明 其次页：组长：周慧洁 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 副组长：王威成员：杨阳（查找资料）谢德永（资料整理）林煌（汇报，叙述） 编辑次序：古代思乡诗——现代思乡诗——自创现代思乡诗第一章：古代思乡