小学语文教学设计方案.docx

小学语文教学设计方案 南村小学 李桂兰 课题名:北大荒的秋天 TOC \o 1-5 \h \z I科目i语文 ?年级j三年级 j 1 j教学时；一课时 !学陋习工彳 1短新河京史「平口二检拓布鼠二是 ! ;于y :很感兴趣。所以任其选择，选择自己喜欢的段落阅读，通过阅读 ; |分析 [感悟。但是三年级学生阅读的能力还很差，还需要老师的引导与 ； I i点拨。 ; ； ： 2、三年级学生预习能力、参与课堂学习活动的能力、独立 ： ; i完成作业与自我评价的能力、还需培养。 : : 3、对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆 :摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录 j I象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的 :自豪感融入朗读之中。 I I ,?：■?■ TOC \o 1-5 \h \z ;教学目1 一、情感态度与价值观 ； ；标 h通过阅读热爱祖国语言文字得美。 ； ； ：2、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象， 培养学生热爱祖国的思想感情。； 、过程与方法 :1、.学生预习，初读感受，北大荒景象得美。养成自学的 :好习惯。 : j 2.、 课上通过学生品读感悟，形成阅读能力。 3、 充分运用现代化教学手段， 突破重点、难点，化难为易，高效学习。 、知识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 j 2. 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 教学重：1、品味词句，想象意境，训练朗读。 点、难点 [2、 理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语 教学资1 教学资 1、有关北大荒秋天的录像。 2、备查网址 百度 Ihbii mv ■ !■■! ■ ■■■■■ 1111 -■■■? ?- ■■■■a.i 111 Irani FHnivMi i rKHEEii inni EimiH ■ ■ ■ ?■■■? ? m 11 -■■■■- ??? iwppi ? b ■ lerm i nimni Eiaunri i mes ■ ■ ■?■■■! RimsBixEM4 ?北大荒的秋天》教学活动过程描述 ■ n 一、 复习 1、读词语 ：映照挺拔银灰一碧如洗 I燃烧透明金黄热闹非凡 2、指名读课文 3＞问：课文主要写北大荒的秋天怎么样还记得北大荒秋天的天空吗（学 \生谈）幻灯片播放再欣赏 ，过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河？ 教学 、工？二、精读课文 动2 8 j 1、学习第3自然段。 ;指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么指名回答。老师真想用摄 ；相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁愿意帮 ;忙（学生谈）出示提纲：小河（ ），如同（），静静地躺在（）。 一群小鱼（）游过去，（）水面顿时 ；漾起了（）。 ;相机板书：清澈见底 理解“清澈”。为什么把“小河”比作“一 S条透明的蓝绸子 i j指导朗读和背诵。 ■ i ——谁能江“如同”换个词语，意思小变，再来读读这个句子？ :小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美 :一 ;丽。 2、学习第4自然段。 ；默读第4自然段，数一数这一段有几句话，哪 一句话能概括这一段的意思用“=”画出来。 ，指名回答。 | “热闹非凡”是什么意思哪几句话具体写“热闹非凡”？ 找出来读一读。指名读第二句这一句话中把“大豆、高梁”当作什么写的 i这样写用什么好处哪些词语最能表现出热闹的景象读这句话时，要把农民 ［丰收在望的喜悦心情读出来。自由练读，指名读。理解第三句。出示； ;榛树叶子全都红了。 秦树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。 这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？ 指导朗读这句话。 ;小结：这一段作者先概括写：“原野热闹非凡“，然后通过写” 大豆、高 ;梁、榛树叶子“，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原 野的美。 ;练习朗读和背诵。 3、学习第5自然段。 4、指名读第5自然段。 :理解“大豆摇铃千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉 甸甸 ■ j练读第5自然段。 5、齐读第6自然段。 3用赞美的语气读。 ；北大荒的秋天是什么时候来的呢？ 6、读第6自然段。 : J ■ 教学 ;三，朗读课文，总结全文。 洁i 1、齐声朗读课文。 动3 2、总结。 i课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、 i富饶的地方，表现了作者热爱北大荒的感情 『画，祚亚 1、在括号里填上适当的词语。 ;（）的天空透明的（） :（）的小河五彩的（） \（）的原野茫茫的（） i 2、照样子，写词语 \沉甸甸 =3、背诵课文