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清平乐村居教案设计1 清平乐村居教案设计1 《清平乐 村居》教学设计 宜昌英杰学校 覃春蓉 1、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，借助画面与注释，了解词的大意。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、在多层次的诵读、想象中，用生动的语言描述“村居”的景象，感受词中田园生活的美好宁静，体悟词人对这种安宁生活的向往。 重难点： 理解词的内容，感悟词的意境；有感情的朗读，体悟词人的感情。 教学过程设计： （一）、汉字展示，联想导入： 1、出示“居”字，谈话导入：问：看到这个字，你想到了什么？ 3、师谈话过渡，出示画面理解“吴音”并板书“吴侬软语”及课题。 4、学生读课题，注意“乐”的读音，并说说词牌名，题目。 5、师：今天我们就随着南宋词人辛弃疾走进一幅美丽的乡村生活画卷里。 （二）、多层次读词，读准词。 1、自由读词，要求把每个字读准确，读响亮。 2、指名一生读，其余学生点评，主要针对字词的音形义方面。如“亡”是“无”的古字；“剥”的读音辨义。 3、指名另一生读。读完侧重于停顿的评价。师：你有没有发现除了题目外，诗和词还有什么不同？“白发谁家翁媪”和“大儿锄豆”之间有一间隔，说明它有两个部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗读时停顿要稍微