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教师资格证高中数学简答复习题 第 1 题：数学学科的基本理念？ 答：学生发展为本，立德树人，提升素养；优化课程结构，突出 主线，精选内容；把握数学本质，启发思考，改进教学；重视过 程评价，聚焦素养，提高质量。 第 2 题：数学抽象的具体含义和主要内容？ 答：数学抽象是指通过对数量关系和空间形式的抽象得到研究对 象的素养。主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系抽象 出数学概念与数学概念之间的关系， 从事物的具体背景中抽象出 一般规律和结构，并用数学语言予以表征。 第 3 题：逻辑推理的具体含义和主要内容？ 答：逻辑推理是指从一般的事实和命题出发， 依据规则推出其他 命题的素养。主要包括两类，一类是从特殊到一般的推理，推理 形式分为归纳、类比；一类是从一般到特殊的推理，推理形式主 要有演绎。 第 4 题：数学运算的具体含义和主要内容？ 答：数学运算是指在明晰运算对象的基础上， 依据运算法则解决 数学问题的素养。主要包括：理解运算对象，掌握运算法则，探 究运算思路，选择运算方式，设计运算程序，求得运算结果。 1 第 5 题：数据分析的具体含义和主要内容？ 答：数据分析是指针对研究对象获取数据， 运用数学方法对数据 进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的素养。数据分 析过程主要包括：收集数据，整理数据，提取信息，构建模型， 进行推断，获得结论。 第 6 题：直观想象的具体含义和主要内容？ 答：直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态和变 化，利用空间形式特别是图形，理解和解决问题的素养。主要包 括：借助空间形势认识事物的位置关系、形态变化和运动规律； 利用图形描述，分析数学问题；建立数与形的联系，构建数学问 题的直观模型，探索解决问题的思路 。 第 7 题：数学建模的具体含义和主要内容？ 答：数学建模是对现实问题进行数学抽象， 用数学语言表达问题、 用数学方法构建模型解决问题的素养。 数学建模主要包括： 在实 际情景中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、建立模 型，确定参数、计算求解，检验结果、改进模型，最终解决实际 问题。 第 8 题：课标中提出“四基”的内容是什么？ 答： 四基内容是指数学的基础知识、基本技能、基本数学思想和 基本活动经验。 基础知识一般是指数学课程中所涉及的基本概念、 基本性质、基本法则、基本公式定理等；基本技能包括基本的运 2 算、测量和绘图等技能。在基本技能的教学中，不仅要使学生掌 握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理； 数学基本思想主要是指数学抽象、 数学推理和数学模型思想。 数 学思想蕴含在数学知识形成、 发展和应用中， 是数学知识和方法 在更高层次上的抽象和概括， 学生在积极参与教学活动中， 通过 独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想；数学基本活动经验的 积累要与过程性目标相联系， 数学活动经验的积累是提高学生数 学素养的重要标志， 是学生不断经历、 体验各种教学活动的结果。 第 9 题：高中数学课程结构的设计依据是什么？ 答：依据高中数学课程基本理念，实现“人人都能获得良好的数 学教育，不同的人在数学上获得不同的发展” ，促进学生数学学 课核心素养的形成和发展； 依据高中数学课程教学方案， 借鉴国 际经验，体现改革成果，调整课程结构，改进学业质量评价；依 据高中数学课程性质，体现课程的基础性，选择性，发展性。为 全