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展开与折叠 二 教学设计 展开与折叠lpar;二rpar;教学设计 第一章 丰富的图形世界 2．展开与折叠（二） 第二课时的教学目标如下： 知识与技能目标：进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平 面图形围成，立体图形可展开为平面图形；了解圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断立体模型； 过程与方法目标：通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中， 初步建立空间概念，发展几何直觉。 情感与态度目标：体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原 型都源于生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决。 教学过程设计： 本节课设计了四个教学环节：第一环节：创设情景,导入课题；第二环节：动手操作，探究新知；第三环节：先猜想再实践，发展几何直觉；第四环节：课堂小结，布置作业。 第一环节：创设情景，导入课题 教师：（拿出圆柱形纸筒，展示）沿圆柱形纸筒上所画虚线展开，纸筒的侧面是一个什么图形会是什么图形？ 学生：长方形。 教师：（拿出圆锥形圣诞帽，展示）沿虚线展开，圆锥形圣诞帽的侧面是什么图形？ 教师拿出一个制作漂亮的正方体纸盒展示给学生看，又拿出另外一个同样制作的正方体纸盒的平面展开图给学生看并用手慢慢地折叠成