伟大的人民教育家——陶行知.docVIP

. . . -可修编. - - - -优质- 伟大的人民教育家——陶行知 摘要：陶行知是中国近代出色的教育思想家，他毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的奉献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进展了大量教育实践。他所提出的生活教育理论中“生活即教育〞、“社会即学校〞、“教学做合一〞三大主X是给后人留下的极为珍贵的精神财富。称他为“伟大的人民教育家〞，宋庆龄赞他是“万世师表〞，评价他是“中国近代教育史上的一代巨人〞。 关键词：陶行知生活教育教学做合一 陶行知〔1891年10月18日—1946年7月25日〕，XX省歙县黄潭源村人，是我国近代伟大的人民教育家、思想家、革命家、学者。他毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的奉献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进展了大量教育实践。他所提出的生活教育理论精辟深邃，其中“生活即教育〞、“社会即学校〞、“教学做合一〞三大主X是他教育理论的精华，是给后人留下的极为珍贵的精神财富。称他为“伟大的人民教育家〞，宋庆龄赞他是“万世师表〞，评价他是“中国近代教育史上的一代巨人〞。 一、陶行知生平 〔一〕反对旧式教育，主X教育改革 1918年任XX高师教务主任，1921年任东南大学教授、教育系主任，同年12月中华教育改良社成立，他担任主任干事。其间他反对“沿袭陈法，仪型他国〞，主X将“教授法〞改为“教学法〞。他促成XX高师首次招收本科女生，成为我国大学开放女禁的最早实行者。 〔二〕进展办学试验，推行平民教育 为了改革旧教育，提倡新教育，陶行知着力进展办学试验，如举办XX高师暑期学校、XXXX公学、平民初级学校等，这些早期的重要办学活动对他的教育思想开展具有承前启后的重要意义。他决心“要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会〞[参考文献[]汪XX. 陶行知与中国新教育运动[J]. 教育研究与实验, 2021(3):48-51.]。 参考文献 []汪XX. 陶行知与中国新教育运动[J]. 教育研究与实验, 2021(3):48-51. 〔三〕投身乡村教育运动，创办晓庄师范学校 在平民教育处于高潮的时候，陶行知冷静地看到：“中国以农立国，十有八九住乡下，平民教育是向民间去的运动，就是到乡下去的运动。〞所以他响亮地提出了“到民间去〞、“到乡下去〞的口号。1926年1月他提出了“师范教育下乡运动〞， 1927年3 月15日晓庄试验乡村师范成立。 晓庄师范获得了很好的教育效果和社会声誉[[]魏波. XX教育:陶行知教育思想的内核[J]. 清华大学教育研究, 2021 , 36(4):97-104.] []魏波. XX教育:陶行知教育思想的内核[J]. 清华大学教育研究, 2021 , 36(4):97-104. 〔四〕崇尚科教救国，创办山海工学团 他被迫流亡日本后，对于日本科学技术兴旺促成国家的强盛这一现象，有着深刻的印象。为了使中国效法日本走工业化道路，他决心开展科教救国运动，普及科学知识，培养科技人才。他主X科学要从儿童教起，要使“人人都能享受〞科学知识。 1932年10月陶行知根据晓庄师范学校的教育实践经历，在XX宝山大场地区创办了“山海工学团〞，开展普及教育运动。1934年1月正式提出了“小先生制〞。由于“小先生制〞适合普及教育需要，很快在20几个省市得到推广。 〔五〕推行国难教育和战时教育，出访26国 “九一八〞事变后，陶行知出于爱国热诚，组织国难教育社，推进国难教育，作为抗日救亡的重要组成局部。1936年陶行知受全国各界救国联合会的委托，任国民外交使节，去国外宣传中国的抗日主X，历时二年零一月，出访26个国家和地区，受到世人的尊敬。 〔六〕提倡全面教育，创办育才学校 1939年，抗日战争进入全面抗战阶段，他认为全面战争需要进展全面教育，并提出了全面教育界的内涵。在开展全面教育运动时期，于1939年7月20日便在XX省合川县草街子风凰山的古圣寺创办了育才学校，培养有特殊才能的儿童。 〔七〕实行XX教育，创办XX社会大学 抗战胜利后，国内阶级矛盾上升为主要矛盾，他为使教育效劳于XX革命运动，提出了“XX教育运动〞，这是他探索新教育生路的一个新阶段。并于1946年1月15日创办了XX社会大