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读 语文扬起生命的风帆 有感 读lbrack;语文扬起生命的风帆rsqb;有感 读《语文扬起生命的风帆》有感 当前，学生情感、态度、价值观的培养特别强调教师要有“育人“的意识，要充分挖掘所教学科内在所特有的情感、态度、价值观因素，同时更要注重自身的示范作用。正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中强调指出：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。” 例如在教《狐狸与乌鸦》一课时，我请小朋友们把狐狸对乌鸦说的话找出来细读，结合乌鸦的表现，谈谈读后的感受。一学生说：我认为狐狸很“聪明”，而且很有“恒心”。它善于观察，不断改变说话的口气，由向乌鸦问好，到“关心”它的孩子，最后到赞美它的羽毛和嗓子，直到乌鸦开口。我听后这样引导：“这位同学读得很深入，有自己独特的感悟，敢于表达自己的观点，并且说的有理有据，值得大家学习。但是，你们好好想一想，狐狸的聪明和恒心用错了地方——它想不劳而获，想欺骗别人，这是心术不正的聪明、是心术不正的恒心，这种‘聪明’和‘恒心’越多，害处就越大，我们要不得！” 所以说，教师要特别注重价值观导向，把教学生学会做人作为自己的头等使命！我们应当在尊重学生独特体验的前提下，引导学生在语文学习的过程中培养学生良好的情感、态度与价值观。 读《奠基从品行开始》有感 李玲云 传统的“照本宣科”已