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试论语文教学中的积累与感悟 试论语文教学中的积累与感悟 让积累与感悟成为一种习惯 ——试论语文教学中的积累与感悟 吕叔湘先生说过：“运用语文是一种习惯”。我以为，尤其要加强学生语文学习的积累与感悟，从而真正能够运用语文，并且成为一种习惯。 一、重积累? 让积累成为一种习惯 （一）重积累的意义 说到“重积累”，我们还要从学习语文的目的谈起。学习语文的目的主要是为了掌握语言这个工具，语文教学主要是培养学生的听说读写能力。学生在平时阅读中没有积累下规范、精美的语言，在表达时吐出来的怎能是精品呢？当然，表达还与生活积累有关。生活积累多，学生才可能有话可说，有话可写。 要使生活成为有效的积累，在表达时真正发挥作用，还应该以阅读为基础。在阅读教学中，学生积累了优美的词句，并已体验这些词句在课文中蕴含的情感因素，在表达时利用生活中积累的材料，才有可能用词准确，把自己的真情实感表达出来。在阅读教学中，学生积累了表达方法，在表达时利用生活中积累的材料，才有可能有条理地表达。由此可知，从阅读到写作，必须要跨越积累这座桥梁。没有跨越这一关，阅读教学将失去光泽，表达也就无从谈起。学生在习作之前，必须有知识、思想、语言、表达方法等方面的积累。到表达时加以综合运用，才有可能写成文章，写的文章才有可能言顺情畅。 因此学生语文学习中的积累，不