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借助信息技术灵动有效活化教材 借助信息技术灵动有效活化教材 借助信息技术灵动有效活化教材 借助信息技术灵巧有效活化教材我国《基础教育课程改革大纲（试行）》中重申了信息技术的重要性，其明确指出：鼎力推动信息技术在教课过程中的广泛应用，促进信息技术与学科课程的有效整合，逐渐实现教课内容的表现方式、学生的学习方式、教师的教课方式和师生双边教课活动互动方式的改革。将信息技术引入讲堂与语文教课进行整合，关于创建情境，激发学生学习兴趣，发挥网络教课优势，促进学生自主阅读，培育学生主动研究和合作学习的学习能力，都起到了重要的作用。一、创讲堂气氛。在优化语文形式中激发感情 小学生是经过形象、色彩、声音来思虑问题的。情味教课正是适应了这一认知规律，联合教课内容，利用多媒体，把生动形象的画面配以美好和睦的音响成效，创建最好的教课情境，以直观的形象触发学生的联想和想象，使学生对课文有更深的理解和感悟。 比如，在苏教版第十册《飞夺泸定桥》攻天险一段的教课中，为了让学生理解“奋不管命”一词，可用多媒体模拟喊杀声、枪炮声混成一片的战争场面，播放红军战士不怕危险，奋勇夺桥的情形。在学生整体感知的基础上，教师经过定格放大让学生认真察看几个红军战士夺桥的动作，用“红 军战士夺桥奋不管命，有的有的有的”进行说话训练。在视听的基础上，指引学生察看、思虑，运用词语把自己的感觉表达出来，使学生的形象思想转变为抽象思想，由感