五年级下册第五单元单元主题教学设计.docxVIP

单元  五单元  课型  单元预习课  备课教师 主题  中国古典名著  使用教师 教学 分析 教学 内容 教学 目标 教学 重难点 所用 课时  本组教材以“中国古典名著之旅”为专题，安排了《将相和》、《草船借箭》、 《景阳冈》和《猴王出世》四篇课文，这几篇课文都是从我国的古典名著 中节选或根据名著改编的《口语交际.习作 5》中，安排了让名著中的人物 走上舞台──演演课本剧；“交流平台”在学生具体感受人物形象的基础 上，回顾、总结所感所悟，“日积月累”中安排了与古代名著相关的六句 歇后语，课外书屋内容是要求学生读读 第五单元单元预习 ．本单元会认生字 36 个，会写 23 个。 ．正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知课文内容。 ．用自己的话讲讲这些故事。 ．本单元会认生字 36 个，会写 23 个。 ．正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知课文内容。 ．用自己的话讲讲这些故事。 2 1 / 24 教 学 过 程  教学流程 一、以第五单元导语导入本单元学习 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国 古典名著”为专题。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分， 它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养， 特别是语文素养有着举足轻重的作用。 二、自主预习环节 教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如 果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上 直接进入达标评价环节。 单元预习达标卡 认 字词 读 课 文  项 预习内容 第 18 课：和氏璧允诺胆怯鼓瑟击缶拒绝上 卿 第 19 课：周瑜妒忌曹军都督青布幔子私自 水寨擂鼓弓弩手丞相 第 20 课：吓唬诡计 踉踉跄跄 腰胯 霹雳 泄气 簌地 迸出 酥软 词 第 24 课：遂有獐鹿猕猿顽耍石窍 镌着 抓耳挠腮 读本单元课文内容 课 文  自学要求 1．读课文 时 ， 在 文 中 标 出 这 些 词 语 ， 准 确 熟 练 认读 2．利用查 字 典 或 联 系 上 下 文 等 方 法 ， 理 解 不 明 白 的 词 语 的意思 3．在文中 标 出 词 语 盘 点 中 的 四 字 词 语 , 读 准 确. 能 做 到 正 确 、 流 利 地朗读。  评价 2 / 24 知（ 知 （ 1．《将相和》中的“将”是指（），“相” 是指（）。课文一共写了（ ）、（ ） 和（ ）三个小故事。课文赞扬了 蔺相如（）的可贵品质，也赞扬了廉颇（） 的精神。 2.《草船借箭》是按照（ ）顺序写的， 先写了（ ），接着写了  根 据 提 示 能 概 括 出 每 篇 课 文 的 内 容 ， 与 同 伴 交 （ ）， 然 后 着 重 写 了 流。 内 ）， 最 后 写 了 （ ）。 容 3．《景阳冈》课中除了讲武松打虎，还讲 了武松的哪一些事情？根据课文内容填一 填：（ ）－（ ）－打虎－（ ） 4．《猴王出世》中石猴是从哪里来的，又 是怎样成为猴王的，从中可以看出石猴的 什么特点？ 提 问 题  就 自 己 最 感 兴 趣 、 最 想 要 知 道 的 问 题 提出来。 三、预习达标环节 1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种 形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的 概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。 充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读 生字词、流利读课文。 小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 四、教师抽查预习情况 教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指 导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一 步学习做好准备。 五、教师指导书写较难写的字 3 / 24 教师重点指导“和氏璧”“允诺”“鼓瑟”“负荆请罪”“妒忌”“都 督”“支援”等词语。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行 生字听写过关。 单元  五单元  课型  精读引领课  备课教师 主题  中国古典名著  使用教师 教学 分析  课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两 国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之 会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经 过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾 大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。选 编这篇课文的目的，一是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩 如生，让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品 质；二是学习蔺相如不畏强暴、机智勇敢，忍辱退让的高尚品质；学习廉 颇知错就改、勇于改过的精神以及他们两个的爱国精神。 4 / 24 教学