周文芳《光的反射》教学设计.doc

PAGE 7 贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课 教学设计方案 学校：大方县黄泥塘镇鸡场中学 设计者：周文芳 主题、单元 或课的名称 人教版九年级物理第四章第二节：光的反射 学科 初中物理 年级 八 5 班 教学目标 知识与技能 1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。 　 2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。 　 3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。 　 4.会根据光的反射定律作图。 过程与方法 1.通过光的反射定律的实验探究，养成学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。 　 2.通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得全面探究活动的体验。 情感态度与价值观 1.在探究光的反射定律的实验过程中，养成学生热爱科学，积极向上的情感。 　 2.养成学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 学习者特征分析 知识基础 学生学习了光的传播知识后，对光的传播的相关知识有了一定的认识理解。 能力基础 初二的学生在在小学已学了些光的现象，在前面也学习了一些关于光的直线传播和反射的知识，初二的学生学物理时间不长，对探究物理世界的方法和思维能力还不足，但有了初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力。 学习者 特征分析 学生在学习了光的直线传播的知识，对光有了一定的认知基础，且经过八年级前一阶段的物理学习，积累了一定的探究学习的经验。学生有一定的合作意识，具有一定的收集处理网络信息的能力。 学习动机 分析 学生学习的目的是学以致用，对光的反射的相关现象有一定的好奇。并能够应用物理知识解释生活中的现象。 学习风格 分析 学生习惯采用直观的的方法去认识和掌握规律，本节课要让其转变到对知识的探求和应用中去。 教学 内容 教材分析 光的反射定律是光传播的基本规律，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，光现象是自然界中最普遍的现象。光的反射定律在实际中应用很广，光的反射规律是通过实验探究得出的，在探究过程中能培养学生的多种能力。本节课从我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后再研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因. 知识结构图 物态变化：物质各种状态间的变化 熔化和凝固 熔化：物质从固态变成液态的过程 凝固：从液态变成固态的过程 熔化和凝固 熔化和凝固 晶体：有熔点和凝固点 非晶体：没有确定的熔点和凝固点 熔点和凝固点 熔点：晶体熔化时的温度 凝固点：晶体凝固时的温 教学重点：光的反射定律和应用 教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 信息化教学媒体和资源的选择和运用： 教师用：激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板 学生用：激光演示仪、平面镜、空气清新剂 教学准备： 1．教师准备：拟写教学设计，制作课件，准备相关的实验器材。 2．学生准备：课前预习，相关实验器材。 教学过程（活动） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图 创设情景，提出问题 【课前小游戏】喜羊羊与灰太狼 故事：喜羊羊和灰太狼的狼羊大战已经持续数年，今天喜羊羊又发明了一个新的武器激光枪。他想把灰太狼彻底消灭，可是激光枪打偏了，同学们，你能不能想办法，在不移动激光枪的情况下，帮助喜羊羊消灭灰太狼呢？ 【预设】 1．为什么利用镜子就可以改变光的传播方向？ 2．是由于光的反射吗？ 【揭示课题】利用镜子使光发生了反射，改变了光的传播方向，今天我们就来探究光的反射现象。 学生表述出强烈的好奇心，积极参加帮助喜羊羊的活动中。 思考：为什么利用平面镜可以将光射向灰太狼呢？ 喜羊羊和灰太狼的略知图片 课堂引入犹如乐曲前奏，喜羊羊与灰太狼的游戏，既渲染氛围、调动学生的积极性，又渗透主题，自然而然地进入到新课学习。） 合作探究，解决问题 光的反射现象 光的反射定律 （一）感知光的反射现象 1、我们为什么能看到这些物体？ 2、我们为什么能看到本身不发光的 物体呢？ 3、实验感知光的反射现象 （提醒学生注意安全：不要用激光笔照射人的眼睛） 实验表明:光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射, 任何物体表面都可以反射光。 板书：一、光的反射：光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。 （二）探究光的反射规律 1、根据画出的光路图，向学生介绍与光的反射有关的几个术语： 　入射点