《孙权劝学》课件.pptVIP

读史使人明智，读 诗使人聪慧，演算使 人精密，哲理使人深 刻，道德使人高尚， 逻辑修辞使人善辩。 —— 培根 《 资 治 通 鉴 》 是 司 马 光 主 持 编 纂 （zuǎn）的一部 编年 体通史 ，记载了从 战 国 到 五代 共 1362 年间 的 史 事 。 书 名 “ 资 治”，说明本书编撰 的目的 为统治者治国 提供历史经验和教训 的 。 宋神宗认为此 书“ 鉴于往事，有 司马光： 字 君实 ，世称 涑（ s ù ）水先 生 。 北宋政治 家 、 史学家 ， 著有《 司马文正 公集 》《 稽古录 》 等。 朗读节奏 ： 初，权 / 谓吕蒙曰：“卿 / 今 / 当涂 / 掌事， 不可 / 不学！”蒙 / 辞以军中多务。权曰： “孤 / 岂欲 / 卿治经为博士邪？但当 / 涉猎， 见 / 往事耳。卿言 / 多务，孰 / 若 / 孤？孤 / 常读书，自以为 ∕ 大有所益。”蒙 / 乃始 就学。及 / 鲁肃过寻阳，与蒙 / 论议，大 惊曰：“卿 / 今者才略，非复 / 吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别 / 三日，即更 / 刮目 相待，大兄 / 何见事之晚乎！”肃 / 遂拜 蒙母，结友而别。 zxxkw 理解文意： 1 、参考注释，疏 通 课 文 ， 作 出 批 注 ， 划 出 读 不 懂 的句子。 2 、质疑，共同讨 论 疏通文意 初 ，权 谓 吕蒙 曰 ：“卿 今 当涂 当初 对 …… 说 说 现在 掌 事 ，不可不学！”蒙辞 以 军中多务。 掌管 事情 用 事务 权曰：“孤 岂 欲 卿治经 为 博士 邪 ！ 难道 想 做 句末语气词 但 当 涉猎，见 往事 耳 。卿 言 多务， 只 应当 历史 罢了 说 孰 若 孤？孤常读书，自 以为 大有所益。” 与 …… 相比怎样 以（之）为 一词多义 当 当 涂掌事 掌管 但 当 涉猎 见 见 往事耳 应当 见 事之晚 蒙辞 以 军中多务 用 自 以 为大有所益 认为 大 大 惊 大 兄 就 蒙乃始 就 学 从事 自是指物作诗立 就 完成 了解 认清 非常 年长 以 吴下阿蒙 特指原来不好读书的吕蒙， 现在演化成一个成语，泛指 缺少文才、 学识的人，比喻人学识尚浅。 刮目相待 指别人已有显著进步，不能 再用老眼光来看待。 意思是用新的眼 光来看待。 也作“刮目相看”。刮， 擦。 刮目，擦擦眼。相待，相看 待。 朗读并理解： 1. 课文主要采用什么描写？ 对话 2. 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学 3. 孙权给吕蒙提出的读书目标是： 涉猎，见往事耳 4. 表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和 卿今当涂掌事，不可不学 希望的一句话是 ： 品析课文 文章中出现的人物 （孙权） （吕蒙） （鲁肃） 研习课文 1. 孙权为什么要劝吕蒙学习？是如何劝说的？在文 中找出句子，写出了孙权怎样的心理、神态 ? 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 —— 必要性：严格要求，殷切期望（关心） —— 方法、目的：不悦、责备 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 —— 现身说法：既责备吕蒙的不争、无志， 又透出关怀、爱护之心。（语重心长） （孙权） 2. 当鲁肃看到吕蒙的变化时是怎么说的？写出鲁肃 当时怎样的神情和心理？吕蒙又是如何回答的？ 写出了吕蒙当时怎样的心情？在文中找出句子， 并体会用什么样的语气朗读 ? 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 感叹句，惊讶不解的语气，惊讶的神态 —— 惊讶，赞叹 （侧面衬托吕蒙才略长进惊人） （鲁肃） “士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚 乎 !” 反问句，轻松调侃中略带责备 的自得、自信、自豪的语气 （吕蒙） 3. 鲁肃为什么与吕蒙“结 友” ? 因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而 愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。也从 侧面表现了吕蒙 才略长进惊人 。 我来小结 本文通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后才略大有长进的故事， 告诉我们： “ 开卷有益 ” 的道理 。 写作特点 文章以对话表现人物性格特点，对 话言简意丰，生动传神，富于情味。 感悟启示： 学了课文，你从孙权劝学、吕蒙 就学、鲁肃赞学中明白了什么道 理或得到哪些启示？ 庄子说 : “ 吾生也有涯，而知也无 涯”，意思是说生命有限，而学海无 涯。 希望大家能够养成良好的学习 习惯，艰苦奋斗，勤奋刻苦，攀登学 习的 高峰。 在你的记忆中有哪些读书的名言呢？能说一说吗？ 读书破万卷，下笔如有神。 书到用时方恨少。 知识迁移 少壮不努力，老大徒伤悲。 腹有诗书气自华。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 书是人类进步的阶梯。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书使人心明眼亮。 书籍是最好的朋友。 赠与同学们： 你还知道哪些古人勤学成才 的名