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XX小学拓展性课程规划设置 XX小学拓展性课程规划设置 北仑区九峰小学课程建设规划 一、学校背景分析： 九峰自2021年办学以来，学校稳步向前发展，办学特色逐步显现。在第四轮发展规划中，学校提出了“养正”的办学理念，确立了“倡养正教育，筑人生根基”的办学目标，以“厚德品正·博识学正·开拓行正”为培养目标，构建起了“德育引领·书香浸润·实践跟进”的育人模式，积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法，努力为学生的未来人生奠定坚实而丰厚的基础。 （一）师生情况 时至今日，九峰办学规模逐渐扩大，办学成效日趋丰厚，九峰现有教学班25个，学生人数1025人，在编教师49人。现拥有高级教师6名，区名师1名，区学科骨干4名，北仑区名班主任2人、市、区教坛新秀27人的专业化教师队伍，师资结构合理，教学力量雄厚。 （二）发展优势 1、内涵基础：学校办学规范，严格执行课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，课程建设目标清晰。已架构起以书香、实践、德育为支柱的的三大育人体系，努力顺应学生发展需求。 2、师资基础：本着“激发内需、均衡发展”的师资建设宗旨，教师的专业发展意识较强，多年的队伍培养，梯队结构逐步构成，各层面教师课程执行水平均有提高。同伴互助、协同共同研究的良好氛围逐步形成。 3、课程基础：学校在前几轮发展中，课程建设方面积累了一定经验，我校秉持国家课程校本化、地方课程主题化、校本课程多元化原则。在国家课程建设中，突出了“生本课堂”的研究，并取得一定成效。校本课程建设中，构建了一堂一坊“两院两中心”的九峰校本课程体系，同时搭建了多元的综合实践活动平台。 4、硬件基础：学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。目前校园环境优美，设施齐备相对先进齐备，优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。 二、课程建设目标： 1、课程实施目标： 满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠基。 （1）学校发展目标： 落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量。探索与新课程相适应的课程运行模式，构建学校完整的课程体系，使“基础实，拓展活、探究新”，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。 （2）学生培养目标： 以“倡养正教育 筑人生根基”为核心理念，以基础型课程、拓展型课程和适度探究型课程为实施载体，遵循教育发展规律和学生身心发展规律，构建结构合理、富有学校特点的 课程体系，立足学生创新素养和实践能力培养，通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“厚德品正、博识学正、开拓行正”的现代小公民。 （3）教师发展目标： 以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职责、任务与作用，提升教师课程开发与实践能力。 三、课程设置方案： 九峰以“倡养正教育、筑人生根基”为办学目标，以“笃于学问、明于睿思、志于成人” 为校训，以“德育涵养、书香滋养、实践润养”为践行策略，注重培养学生“厚德、博识、实践、健康、艺术、”五大素养。落实核心素养需要课程支撑，在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发整合学校的拓展性课程，给学生提供多元发展的课程体系，提升每一个学生的学习生活品质。 （一）完善实施细则 1、基础型课程的实施 根据省教育厅制订并颁发“学年度课程计划”及说明，认真执行课程计划，开足开齐每一门课程，严格控制周活动总量和学科教学课时。加强对教学工作的管理，深化课堂教学改革，努力提高教学质量。 2、拓展型课程的实施 拓展性课程开发流程：教师提出申报——学校审核项目———提供课程菜单——师生双向选择——开发实施课程——课程成效评价——调整完善课程。 申报拓展型课程的教师必须提交课程名称、课程目标、教学内容、课时安排、组织形式、评价方法、课时讲稿提纲等相关资料。领导小组负责考核评价开设的拓展型课程和任课教师。教师根据反馈情况，结合教学活动过程中形成的认识，对已开设的课程进行必要的修改、补充和调整，使其更符合学校的育人目标，更贴近现代生活和我校学生实际。 3、整合性课程的实施 “书香、实践、德育”三大特色课程负责教师应进一步开发完善校本教材，让学生在特色课程中培养和提高学生阅读写作、收集资料、观察分析、与人交往能力及综合学习的