小学校本课程教材《礼仪教育》.docxVIP

五年级校本文化学习计划 感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过 程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德 的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有 5000 年文明史 的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途 径。要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩 子，在校做个好学生，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好， 制定本学期校本工作计划如下： 一、教材分析及内容 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表 情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与 作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称 为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们 在敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生 活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规 范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、 文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行 为习惯。 二、学情分析 现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够， 养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等 方面差异很大。但经过一段时间的相处，我发现一部分学生对本校校本文化有了 初步的了解。在以前的学习中，学生对感恩教育、文明礼仪等的内容有了一定的 学习积累，大多数学生对文明礼仪表现出较浓郁的兴趣。我们生在中国，长在中 国，理应把校本文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和 发扬校本文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。 三、学习目标 学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学 生“知”与“行”的统一。 通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求， 来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。 教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并 发扬光大，代代相传。 开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极 性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。 通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发 挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。 6.树立对待校本文化的正确态度，使其具有初步批判继承校本文化的能力。感悟 继承校本文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 四、学习重难点 ．感悟文明礼仪文化。 ．感恩教育。 五、学习措施 1.创建文明礼仪良好环境氛围。 根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明 礼仪行为规范图片，时刻提醒学生注意自己的语言行为。 2.将规范训练落实到学生的日常生活管理中。 在常规教育学习工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首 位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、语 言为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》的教育落实到学生的日常 学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，进而规范约束自 己的行为。 3.开展文明礼仪教育主题活动 根据每月主题，每周有计划的组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育学习形式， 使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教育。并通过比一比、看一看、议一议、 想一想、做一做等小环节的设计，使学生的文明利息行为在不知不觉中趋于规范 化。 4.开展文明礼仪评比竞赛活动。 每月开张“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督 和自我教育，保证学生的文明礼仪习惯的培养和提高。 与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解学生在家中的 礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。 与学科教育相结合，密切联系其他任课教师，共同做好本班学生的文明礼仪 教育。 倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、 爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。 8.进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。 针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明购物、文明就餐、文明 乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、 损坏公物等不文明行为，引导学生做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序 的好学生，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的生活环境。 让我