2019学校教研工作计划.pdfVIP

2019 学校教研工作计划 一、 指导思想 以学校发展为本， 强调必须从学校实际出发， 围绕学校工作中的 实际问题，有针对性地 开展教研工作，为学校的教育发展服务。以 教师发展为本， 必须确立教师在教研中的主体地位。 让教师成为研究 的主人，通过研究来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、 价值实现服务。以学生发展为本，教育是培养人、发展人的事业，要 研究学生， 遵循学生的身心发展规律， 尤其要解决学生发展过程中存 在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。 二、开展教研活动的几点做法 1、学习提高 （1）教研工作日常化，要把教研工作当作学校常规工作来抓， 定时间，定人员，定内容，定主题。要与青年教师的培养相结合；规 定每周五下午为全体教师的雷打不动的业务学习时间， 使教研活动制 度化、日常化。 （2）教研形式多样化。我们力求做到形式多样，贴近教师工作 实际。具体有专家讲座、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在效果 上体现了 “新、活、实 ”三个字：内容新 ——— 新课程理念，新课程标 准的目标、 教学方式和新型的师生关系； 方法活 ——— 采用专家讲座 （刚开学的课程改革与学习主题构建）反思教学、参与式讨论等（或 利用网络讨论）；效果实 ——— 备课时要想到、教学中要做到、课后 要反思到。 2、教研过程 （1）教研行为自主化制度上保证：学校规定每周五为语文、音 乐、体育、美术、电教实验、品德与社会信息技术等学科教研日，周 二为数学学科教研日。教研活动中要求做到 “三个有 ”，即有主题、有 中心发言、有活动记录。组织上到位：各教研组长的职责明确，期末 加强对教研组的指导与考评。 行为上更进： 要求教师主动参与各类教 研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由 “被动学 习 ”变为 “主动学习 ”，由 “被动教研 ”变为 “主动教研 ”。 （2）教研主题专题化 在开展教研活动时，我们要求事先定好 计划、确立研究主题，做到 “两个结合 ”。一与课题研究相结合。即要 求学校各级教研活动要与课题研究相结合， 要与课改实验中遇到的问 题相结合。二是与校本培训相结合。暨与开学学习的内容相结合，本 学期着重研究 课程改革与学习主题构建“ ”。 （3）教研内容系列化我们认为开展系列的主题教研，有助于教 师更加深入系统地研究问题。 为了加快青年教师的成长， 提出上好 “二 课 ”的做法。即上学期评上的教坛新秀为青年教师上好示范课，青年 教师并能结合教研主题上好研讨课、汇报课 。 3、同伴协作、加强交流 ——— 大力开展集体备课制 积极探索 备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是 “分块备课、集体评议、 个人修改、注重反思 ”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集 体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反 思要把课堂中的闪光点与失败处、 学生的错例、 二次教学建议等都记 录下来。教案一般采用电脑输入，提倡备多板块、移动式、个性化的 教案。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减 轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 4、专业引领 ——— 搭建教师学习对话的平台没有专业引领的研 究活动，教师的研究很难上升到一定的高度