人教版《荷花淀》教学设计.docVIP

人教版《荷花淀》教学设计 　　一、了解孙犁的创作风格和创作成就。 　　二、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 　　三、领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。 　　1．安排两教时。 　　2．精选文段进行诵读、分角色表演，感受其语言轻柔、清丽的风格和人物微妙的内心世界。 　　三．着重让学生改写夫妻对话、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命运产生的原因。 　　四．利用多媒体音像带，布置学生预习，要求写出梗概。 　　第二教时 　　一．分析人物形象： 　　1.分角色朗读6――30段 　　揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。 　　体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。 　　问：“今天回来得这么晚”，这句话对描写人物、展开情节有什么作用？ 　　明：它承应上文：“大门还没有关，丈夫还没有回来。”“很晚丈夫才回来”。还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理。同时又暗写了水生以工作为重的品质。这句话又可说是情节的开端，说明“今天”非同往常，回来得晚是事出有因。 　　问：水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”？ 　　明：水生没有说明晚归的原因，只是说吃过饭了。但是，他异常的神情（脸上红胀，说话气喘），水生嫂很快就发觉到了。她并没有直接追问，因为她知道水生是游击组长，党的负责人，有些事是不便细问