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PAGE 1 PAGE 1 语文下册第六单元教学设计 语文下册第六单元教学设计  　　作为一名人民老师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的语文下册第六单元教学设计，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所挂念。  语文下册第六单元教学设计1 　　【教材分析】 　　本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行，以“朗读--质疑--争辩”的方式开放教学，关注每一个个体的阅读体验，让课堂成为同学尽情表情达意的抱负场所，达到阅读学习本文的目的。教案的设计上，力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂教学中力求体现“同学为主体，老师为主导”的理念：在学习方式上，留意同学的“自主，合作、探究”为主，辅以老师的点拨;从问题的设计上，关注体现梯度;从教法上看，力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。  　　【学情分析】  　　经过上学期的学习，同学对古文的学习已有了初步的生疏、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了肯定的功底，在老师的提示下，能利用工具书和教材的注解理解课文大意，但少数同学的学问储备和学问水平还有欠缺，因此，在教学中，还应当让同学重点学习文言实词的含义，虚词的不同用法，句式、修辞、写法等综合运用。  　　【教学目标】：