幼儿园环境创设观摩的心得体会.docxVIP

幼儿図环境创il 幼儿図环境创il 2 2 幼儿図环境创次的丑求 幼儿図环境创次的丑求 2 2 环境创设的心得体会 麻店幼儿园 丁秀平 10月23日至25日在济南和淄博参观了三处幼儿园，收获 很大，特别是环境创设，真的算是开了眼界。 幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔 行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把 握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈 谈自己的几点体会： 一、追随主题，为幼儿创设自主表现的空间 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰 富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的 童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设 与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展 开生活，从而促进幼儿全面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都 是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有 自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提 高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。安全愉快、整 洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境, 深深地吸引着幼儿，使他们喜不白禁、乐此不疲地在环境中活动，在 环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、増长知识、锻炼能 力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、 习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影 响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提 供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。 二、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者 参观的这儿处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动 手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性， 使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创 造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的 教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会， 使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、 稚拙， 却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。 三、 利用废旧材料创设特色环境 在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较 大，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力， 而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的过程也是教育孩子合理处 理垃圾的好机会，收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激 发幼儿主动探索的前提。 四、 区角设计新颖，贴近孩子们的生活实际 在参观的过程中，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级 都有自己的特点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际， 如小小诊所、小吃店、小商店等等，孩子们都不陌生，让孩子们亲自 参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，不同游戏的快乐，尤其是在淄 博实验幼儿园及分园里德区角活动，内容更是丰富多彩，他们是专门 为孩子们提供区角教室，孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培 养了他们的动手动脑能力，又培养了他们的合作意识，使孩子们从小 就在这个小小的“社会”里得到锻炼。 通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是 我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程， 我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿 表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。在 以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的意见，力争做到尽善 尽美。