长方体教学文档.docxVIP

教学目标 通过观察实物、模型，操作学具，认识长、正方体，掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。 通过操作、观察、想象、归纳、概括等活动使学生经历建立立体图形表象的过程，进一步发展学生的空间观念。 在操作和探索的过程中，要培养学生学习数学的兴趣， 进一步增强合作意 识。 教学重点：正确地掌握长正方体的特征教学难点：掌握特殊长方体的特征。 教学过程 一、创设想象，导入新知 老师这儿有一张长方形纸，它是什么形状的？如果我把 100 张这样的白纸 整齐的摞起来，那将会是什么形状呢？（板书：长方体） 它是一个立体图形。（板书：立体图形） 今天，我们将一起走进长方体。（板书：长方体的认识） [设计意图 ] 我通过一张纸变成一摞纸的过程让学生初步感知从面到体的转变，并自然地导入课题。 二、自主实践，探究新知 1、观察 同学们都准备了长方体物品，老师没有带来长方体物品，带来一个土豆，我要把它变成一个长方体。 切一刀 你发现什么了？（出现一个面，平平的。）（板书：面） （3）（平面朝下，垂直向下再切一刀） 你发现增加了什么？（一个平面，两面相交于一条线段，这条线段 叫做长方体的棱）（板书：棱） （4）（将某一平面朝下，垂直两平面再切一刀）出现了几条棱？（三条棱） 这三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。（板书：顶点） 摸摸顶点，有什么感觉？ （5）继续切下去