[教师语言与教学] 教师的教学语言的基本要求.docxVIP

PAGE PAGE 1 [教师语言与教学] 教师的教学语言的基本要求 　　 教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效果.形象的语言,能将死知识变为学生易于理解的活知识;具有情感的语言,能感染学生,陶冶学生的情操;生动的语言,能吸引学生,振奋学生的精神,让学生听了便入临其境,如见其人,如闻其声,使教材化难为易,使学生得到美的享受,从而提高教学质量.一,形象表达 激发兴趣 语言生动形象,就能将抽象的化为具体,深奥的讲的浅显,枯燥的变为风趣.应在教学中,注重对教材进行再创造,给所教的知识赋予形象.如在学习《小雨点》一课时,当爸爸发现受伤的鸽子时,他急忙向窗外探出身子,先伸出一只手,熟练地安抚住鸽子,然后掂着脚,敏捷而小心地把鸽子捧了过来.学生通过读可以明白爸爸是如何把鸽子救起来的,可以抓住探,伸,安抚,惦,捧这些表示爸爸动作的字词来理解.如果只是让学生在这些表示动作的词语读一读,并不能让学生们真正地体会到爸爸当时的心情和感受.所以,我提出了这样的问题爸爸为什么要把身子探到窗外只伸出一只手呢 爸爸是怎么样来安抚鸽子的 为什么还要掂着脚把鸽子捧过来呢 这样的问题是学生们马上进行了讨论,看着他们一边做动作一边思考的样子真有一点他们就是课文中的爸爸一样.一个学生说:爸爸把身子探到窗外伸出一只手,是让受伤的鸽子落在爸爸伸出的手上.当各自站稳后,爸爸用手来安抚它是怕它害怕,使它平静