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鹿和狼的故事 说课稿 1 lbrack;鹿和狼的故事rsqb;说课稿lpar;1rpar; 《鹿和狼的故事》说课稿 安福县平都二小 黄爱华 《鹿和狼的故事》是人教版小学语文六年级上册第四组里的一篇课文，主要以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这种客观规律。本课作者的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡及看问题要全面的道理。 二、说教学目标 1、知识目标： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。 2、情感目标：增强维护生态平衡的意识。 3、技能目标：领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 三、说教学重点、难点 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 四、说教法学法 整堂课我力求尊重学生的主体地位，充分发挥团队的智慧，让其自主质疑、探究、解疑，主要以“小组探究”“同桌对学”“展 - 1 - 示交流”的方式贯穿全课，让学生在激烈的讨论中提升语文知识与学习技能。 语文新课标指出，在语文课堂教学中应注意创设情境，激发学生的学习兴趣。在教学中，我计划创设两个采访的情境，让学生积极主动地走进文本。 五、说教学过程 （一）激趣导入，揭示课题。 1、板书“鹿”，出示鹿图片，问：你认识它吗？它在你的印象中是怎样的动物？请你用几个词语说出鹿给你留下的印象。 2、同法揭示“狼”。 3、过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是，我们今天要学习的《鹿和狼的故事》将带给我们全新的认识。同学们想知道是怎么回事吗？ 4、完善、板书课题。 1、小组探究： （1）认真默读1—6自然段，边读边想：哪些段落让喜欢鹿的我们感到痛快？哪些语句让人感到不是滋味？分别标注出来。 （2）请概括故事的主要内容。 2、小组展示，全班交流。 （三）分析原因 读一读第7、8自然段，想一想：罗斯福捕杀狼究竟错在哪？ 创设采访情境一 a、师（记者）：尊敬的罗斯福总统阁下，您为了保护鹿而将凯巴伯森林作为狩猎保护区，而且雇请猎人消灭了狼。如今鹿死林毁，你的心情如何？想向大家说些什么呢？ b、生（罗斯福）自由发言。 2、创设采访情境二 a、师（罗斯福）：诸位，如今我是痛心疾首，后悔莫及呀！可是凯巴伯森林中还幸存了几千只鹿，我多么想挽救它们！我多么想还凯巴伯森林一片生机！大家有和妙计，请慷慨相助！ b、生自由发言。 （四）揭示道理 1、齐读最后一自然段。 2、全班交流：作者借这个故事告诉我们什么道理？ a、指名回答。 b、请你用课文中的事例说说鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约，相互联系的？ c、再用课文中的事例说说人们为什么必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎样？ d、此刻你如何评价鹿与狼？有什么启发？（看问题要全面） （五）写法小结 1、本文的结构：叙述事件—分析原因—揭示道理。 2、提示：今后我们在写作中要阐述一个道理时，可以采用这样的思路，可以让读者更容易接受你的观点。 （六）作业超市（二选一）：小练笔 1、写一写学完这篇课文后所受到的启发，并给凯巴伯森林设计一块警示牌。 2、随地吐痰、乱扔垃圾是一种不文明的行为。看到这类现象，你一定有话要说，请仿造课文所用的写作思路写写吧。 我设计的板书很简洁，正中是用白色粉笔书写课题，下方用红色粉笔分两行书写课文揭示的道理，即： *鹿和狼的故事