音乐教育切忌单调枯燥.docxVIP

PAGE PAGE # 音乐教育切忌单调枯燥 久隆/」浮樊媛媛 作为素质教育的音乐教学，我认为应当按照新课程的标准做 到以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重 个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘 扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。鉴于农村少年儿 童学前的音乐环境比较苍白，要完成上述任务，只有舍弃一切单 调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使受教育者在良好的 心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施音乐课程，才 能出色地完成音乐的启蒙教育。 音乐的启蒙，首先是培养学生学习音乐的兴趣。兴趣是学习 音乐的基本动力。教师应充分发挥音乐教学特有魅力，使课程内 容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣 转化成持久的情感态度。同时将音乐课程内容与学生的生活经验 紧密联系在一起。 音乐的启蒙要尽快让学生形成基本素养。在音乐教学中，我 注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的表现美，感受 美和创造美，促进他们全面发展奠定良好的基础。 一、口诀法（编口诀，培养识谱兴趣） 我经常会利用下课时间认真观察一年级小朋友做游戏，发现 他们在游戏中常使用口诀。他们会边玩边念口诀，比如：“你拍 一，我拍一，一休哥。你拍二，我拍二，二摇头。这是小学生 游戏中喜闻乐见的一种方法。这些口诀短小精悍，朗朗上口，富 有节奏，具有统一行动、便于记忆