六年级上册科学教案 - 5 呼吸与运动 粤教版 .docVIP

5、呼吸与运动 一、教学目标 1、科学知识 （1）说出运动后呼吸的次数增加是因为人体需要消耗更多的氧气。 （2）通过测量比较肺活量的大小。 2、科学探究 （1）尝试学会测量肺活量。 （2）尝试通过分析实验数据得出结论。 3、科学态度 （1）感受呼吸系统对人体的作用。 （2）愿意参加体育运动，增强肺活量。 重点：了解呼吸的次数会随着运动量的增加而增加。 难点：学会用简易装置测量肺活量。 二、教学过程 1、任务驱动 生活情景：早晨上学的时候，琪琪碰到在学校门口喘气的波波。 产生问题：看你满头大汗的，你是跑步来的吗？ 驱动任务：测量运动前后呼吸次数，看看是否剧烈运动导致呼吸的次数会加快，并了解为什么会加快。 2、活动1 剧烈运动后呼吸有什么变化 （1）引导学生学会测量呼吸，让学生区分在没有做任何运动、平静呼吸的情况下和在原地跑步一分钟后停下来呼吸的次数。通过活动，证实剧烈运动呼吸次数会增加。教师引导学生弄清为什么次数会增加。（剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，因此要增加呼吸次数） 3、活动2 比一比谁的肺活量大 （1）让学生了解肺活量的概念。 （2）指导学生制作一个简易的测量肺活量的仪器，（或用测量肺活量肺活量计）测量肺活量。 （3）完成实验后，引导学生分析数据，比比谁的肺活量大。（注意男生与女生的肺活量是有差别的） （4）对照小学生不同年龄的肺活量健康标准的数据，和经常运动、不常运动学生的肺活量数据。让学生通过对比，了解自身肺功能情况。认识肺活量的大小与人是否经常参加运动有关，并指出，学生要经常锻炼身体，增强肺功能。 4、引申：我们可以通过什么办法增强自己的肺活量？ 5、课堂小结：我们今天学习了什么内容？