班集体建设的途径与策略课件.pptx

浅谈班集体建设的 途径与策略; 教育是生命影响生命，生命碰撞生命，生命引领生命； 教育要与人的生命、幸福、自由、尊严和终极价值联系起来，教育才是真正人的教育！ （安全第一） 教育的本质：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！ ----莫言 生活即教育、社会即学校、教学做合一；造就的不是人上人，而是人中人，有人味！----陶行知 （成人第二） 把孩子的主动性调动起来，创造力激发出来，注意力集中起来，发展潜力挖掘出来，才是我们教育的任务！ 告诉孩子，他就是天使，就可能扇动起隐形的翅膀，飞到理想的天堂！ （成才第三） ;除了上帝，谁也没有资格告诉别人什么是正确，什么是错误。今天的肯定，可能明天是错误；教师要永怀敬畏，才不会动辄指手画脚。 教育不是一定要给孩子方向，因你的方向也不一定科学；教育是农业，教育应给予孩子成长的土壤（班集体），发展的动力。 ;一、班集体的构成要素 二、班级和班集体 三、优秀班集体的建设 ;一、班集体的构成要素 班集体的构成要素有物的要素（教室、桌椅 等），也有人的要素，这里我只谈谈人的要素。;淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。 ----冰心 苏霍姆林斯基：“从我们手中经过的学生 成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是 无可挑剔的模范生，而是另具特点，与众不同的孩子。” 学生为什么要到学校学习？就是因为他们 还不成熟，不仅仅是知识、能力的欠缺，还有 自控力的欠缺。也正是这样，我们要善待他们。 ;陶行知说过：你教鞭下有瓦特， 你的冷眼中里有牛顿， 你的嘲笑中有爱迪生。 倡议： 以宽容之心，照亮学生心灵之灯； 以赏识之情，开启学生智慧之门； 以聆听之智，呵护学生童趣之真； 以温柔之鞭，放飞学生理想之翅。 ;2．教师：是班集体的一部分，以前把他们 与学生对立起来，置于班集??之外，被忽略。 没有教师也没有学生，也没有班集体。 （1） 教师很重要，一肩担着学生的现在， 一肩担着祖国的未来。可能重要到一个眼神、 一句话就会影响了某个孩子今后的人生; 教师可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂！ 教师是人类灵魂的工程师 ;（2）教师也可能不重要，在孩子漫长的人生道路上，只是偶然相逢了几年，不必把自己看得太重，更多的孩子并没留下你的痕迹！ 因此不要自认为重要，你就为所欲为，肆无忌惮；也不要认为不重要，你就无所作为。相反，当你觉得很重要，那就谨小慎为；当觉得不重要，就要仔细去有所作为！ ;争做一个学生喜欢的老师： （1）上课新颖，作业合适。 （2）师生互动，关爱学生。 （3）知识广博，多才多艺。 （4）诙谐幽默，愉快教学。 （5）公平合理，一视同仁。 （6）诚实守信，以身作则。 平庸的教师叙述（说）， 良好的教师讲解（讲）。 优异的教师示范（引）， 伟大的教师启发（导）。;当前有四类教师： 不会教（能力）、 不敢教（心态）、 不愿教（思想）， 用心教（品性）！ 2014.9.9习近平在北师大提出教师四有：要有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”; 3．班主任：是班集体的重要组成部分，班集体 是一个群体，则班主任是这个群体的灵魂；班集 体是一艘航船，则班主任是舵手。但往往与其他 教师一道被排斥在班集体之外（好像班集体 只是学生构成而已），把自己与学生对立起来， 置身事外，不能融入班集体之中。这个被忽略 甚至被对立了的角色，实际上在班集体建设中 举足轻重。 ;二、班级和班集体 1．班级：班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织（壳）。 班级是学校的基本单位，也是学校行政管理 的最基层组织。 班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。 ;2．班集体： （1）含义：班集体是按照班级授课制的培养目 标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直 接性人际交往为特征的社会心理共同体。这是班 级群体发展的最好类型，是班级群体发展到高级 阶段的表现形式。 班是一个微型社会的体系。它对学生思想、 品德、行为习惯、学习都有着重要的影