部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》精美课件【推荐】.pptx

19 父爱之舟第1课时第2课时第1课时导入课题 如果说母爱是水，那么父爱就是山；如果说母爱是温暖的春风，那么父爱就是火热的太阳。上一节课我们已经从梁晓声的文字里感受到了“慈母情深”，今天我们一起随着作者吴冠中去体会那深沉的父爱。初读课文 吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，中国画家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《鲁迅的故乡》等，个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等。 自读课文，读准字音，读通句子，把不理解的字词标上记号。不读“jiàn”hūzhànqiāo恍恍惚惚 客栈 高跷出嫁 冤 枉 嘲笑 枕边缴学费 蚕茧 煮饭报考 启迪 偏僻 纸屑恍恍惚惚 客栈 高跷 出嫁 冤 枉 嘲笑枕边缴学费 蚕茧 煮饭报考 启迪 偏僻 纸屑yuān wɑnɡcháozhěnjiàjiǎojiǎnzhǔ不能读成“cáo”pìkǎoxièdí 不能读成“xiāo”不要读成“jiāo”在该词中应读轻声kǎo写法巧记“老人”杵着拐杖（丂 kǎo）。“老字头”的撇为长撇；“考”不要多写一横。xiè写法巧记小“肖”来到屋前（尸）。“尸”的撇应伸展；“月”的竖为垂露竖。 默读课文，画出让自己深受感动的句子，思考：课文讲了哪几件事？试着用小标题概括出来。父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷；住客栈心疼“我”被虫咬，要加钱换房；逛庙会时，给“我”买豆腐脑自己却不吃；给“我”做万花筒；雨雪天背“我”上学；凑钱给“我”缴学费，送“我”上学，给“我”铺床；送“我”报考师范学校；夜里为“我”缝补棉被。开头写“我”刚从梦中醒来梳理文章结构中间具体写父爱的点点滴滴结尾再次写梦醒，照应开头品读感悟 默读课文第2～4自然段，边读边想：文中哪个场景最打动你？在旁边批注你的感受。 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买琵琶吃……齐读第2自然段，说一说：这写的是什么场景？父母半夜添桑叶，父亲给“我”买枇杷。边读边圈出文中体现父亲特点的词句，重点读一读。议一议：你从文中读出了什么？从哪里读出来的？ 读出了父母的艰辛和劳累，读出了父亲对“我”的疼爱。从“在半夜起来”“每年”等词语中能体现出来。 再一次有感情地读这一段话，读出生活的艰辛和父亲对“我”的爱。 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买琵琶吃……归纳学法再读读画议根据这种学法学习其他的场景。父亲送“我”上学，住客栈时心疼“我”被虫咬，要加钱给“我”换好房间。 默读课文第3自然段，画出文中描写父亲生活节俭的词句。 父亲那么节俭，为什么愿意加钱给“我”换好房间？ “我”却不肯换，为什么？如果是你，你会怎么做？ 带着父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的敬重和体贴，有感情地读一读这一段话。逛庙会，买热豆腐脑，做万花筒。 边读边想象画面，说一说你仿佛看到了怎样的街市。小组讨论一下，你从文中读出了哪些信息？ “我”家境贫困，尽管街上吃的应有尽有，“我们”却只能吃凉粽子；父亲舍不得“我”受委屈，给“我”买热豆腐脑，但自己舍不得吃；没钱买玩具，父亲就亲手做万花筒。“我”懂事，体贴父亲，哪怕很馋也不忍心叫父亲买东西。 想象：一个大男人做万花筒，可能会出现哪些困难？再次谈自己的感受。 小结：这三个自然段写的都是生活中的小细节，父亲浓浓的爱就在这些生活的点点滴滴之中，只要用心去体会，就能感受到他们父子之间的爱。课堂小结 这节课我们回忆了作者梦中出现的几个难忘的场景，用“读场景，品细节，悟深情”的方法学习了课文的前三个场景，感受到父亲在日常生活中对作者的爱。下节课让我们将顺着作者的文思与情思继续学习。布置作业 1.抄写本课词语，搜集颂扬父母之爱的名句或诗歌，读一读，背一背，并抄录下来。 2.回忆你的父亲关爱你的一个场景，将具体的细节写下来。第2课时复习巩固上节课我们初步了解了作者在梦境里出现的几个重要场景，说一说文中的父亲给你留下了怎样的印象。与上节课自己写的场景对比，说一说：谁写的更感人？为什么？聚焦场景，体悟父爱 默读课文第5～9自然段，说说哪个场景给你的印象最深，勾画出最打动你的细节，在旁边写下你的感受。雨雪天，父亲背“我”上学。 ①读场景，找出描写父亲动作的词语。 ②交流对这些语句的理解。 ③联系生活实际，你们的父母亲是怎样接送你们上下学的？你们有什么感受？父亲为“我”凑学费，铺床铺。读课文，想一想：父亲为了凑钱还可能做了哪些事？ 讨论：“我”为什么哭了？为什么说这次哭与以往的哭不一样？ 这次的哭是心酸的哭，为父母的艰辛而心酸，为家里的贫困而担忧，为父母在这样贫困的情况下仍无私地爱“我”而感动，为不能为家庭分忧而愧