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纸与我们的生活 纸与我们的生活 《纸与我们的生活》综合实践活动方案设计 一、活动背景： 纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会 剪纸、用纸写字??那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一系列关于纸的问题恐怕学生 很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好像没有必要问些什么。 在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。纸 的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。纸始终伴随着 我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是，纸的生产是有限的，也需要发展、 珍惜??学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用 途等知识有一定的了解是很有必要的。 为此，我们决定以“纸和我们的生活”为主题，进行研究。使学生在活动中对纸重新认识， 或说是来一次“再认识”。 二、活动目标： 1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。 使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。 2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信 息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。 3、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护 环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。 4、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。 5、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。培养学 生在活动中与人合作的精神。 三、活动内容： 一、探究纸的历史： 1、你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ 2、纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？ 二、纸的种类和用途： 1、在日常生活中，哪些地方用到纸？ 2、纸的种类有哪些？ 三、我们每天的用纸量： 1、调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 2、调查身边的老师、同学家庭用纸情况作业？ 3、对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 四、纸与环境： 1、造纸的原料有哪些？ 2、造纸给环境带来什么影响？ 3、纸与森林有什么关系？ 4节约纸与保护环境的关系？ 五、纸的文化： 1、纸有哪些文化？ 2、有关纸的成语故事有哪些？ 六、废纸的妙用： 1作业变废纸为宝？ 2、纸能成为哪些艺术品？ 四、活动形式： 1、组织形式: 采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。 2、实践形式： 收集资料和信息。调查和访问、研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。 五、活动时间安排： 1、活动准备阶段：第七周。 2、活动方案实施阶段：第八周至第十三周。 3、活动评价、总结阶段：第十四周至第十六周。 六、活动过程： 本活动分三个阶段进行。 1、确定主题，制定活动方案 2、确定研究专题，自主选择伙伴 3、制订活动方案，明确研究方法 全班49个同学就自觉地分成六大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是， 分小组进行研究性学习，由一个班的同学随机组成6个小组，每组8——9人，推选出组长， 并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如兰花组、牵牛花组、蒲公英组等等）。引 导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题 第1小组：纸的历史 第2小组：纸的种类和用途 第3小组：我们每天的用纸量 第4小组：纸与环境 第5小组：纸文化知识 第6小组：废纸的妙用 再根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同 学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论， 制定研究计划。确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子 课题，各自相对独立地开展研究活动，制订具体的活动方案，明确小组成员的具体任务及分 工合作事宜。用五周的时间完成研究性学习作业。 第二阶段：活动方案实施阶段 1、深入社会生活，搜集相关信息 2、交流调查情况，整理资料 3、确定汇报形