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PAGE PAGE 5 我多想去看看 【简案】 第二课时 课前预习 借助拼音读词语，把不认识的字圈出来。 教学内容 观看天安门升旗仪式，观察图片，理解词语，积累词语，朗读课文，激发感情，完成练习和作业。 教学目标 1.通过游戏、随文识字等巩固生字，积累偏正结构的短语。 2.正确流利朗读课文，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。 教学重点 1.通过游戏、随文识字等巩固生字，积累偏正结构的短语。 2.有感情朗读课文，读好带有感叹号的句子。 教学难点 体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。 教学用具 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 教学过程 导入 同学们，蒲公英也想去旅行，谁来送它们去？ 新授 探究一：朗读课文，随文识字。 1.学生自由朗读课文。 2.指名开火车分句读课文。 3.指名读、小组读课文，要求正确流利。 探究二：读第1小节，指导朗读。 1.学生再读课文，画出不理解的词语。 2.可借助地图了解“遥远”，观看视频理解“壮观”。 3.品读第一小节带感叹号的句子，指导朗读。 探究三：读第2小节，，积累短语。 1.学习第二小节，积累短语。 2.看天山雪莲的图片，听《天山颂歌》。 3.指名读、男女生读第2小节。 4.有感情地朗读全文。（男女生赛读） 练习 以“我多想……”开头，写下自己的愿望。 小结 通过今天的学习，我们知道了天山深处的孩子向往北京，北京的孩子向往天山，抒发了少年儿童对祖国大好河山的热爱之情。 作业 1.基础作业：朗读课文，读好带有感叹号的句子，积累短语。 2.拓展作业：除了北京和天山，你还想去哪里看看？你能像文中的小朋友那样写一首儿歌吗？ 【详案】 第一课时 【课前预习】借助拼音读词语，把不认识的字圈出来。 【教学目标】 1.通过游戏、随文识字等巩固生字，积累偏正结构的短语。 2.正确流利朗读课文，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。 【教学重点】 1.通过游戏、随文识字等巩固生字，积累偏正结构的短语。 2.有感情朗读课文，读好带有感叹号的句子。 【教学难点】 体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 导入 玩“蒲公英去旅行”的生字游戏，巩固生字。 同学们，蒲公英也想去旅行，谁来送它们去？ 齐读生字。 设计意图： 做游戏巩固生字，激发学生识字兴趣。 二、新授 探究一：朗读课文，随文识字。 学生自由朗读课文。 师：同学们，蒲公英去哪里旅行呢？它们“飞”到课文里去啦，请同学们再去读读课文，看你能不能认出它们。 2.指名开火车分句读课文。 3.指名读、小组读课文，要求正确流利。 设计意图： 《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达、情感体验都不同。 探究二：读第1小节，指导朗读。 1.学生再读课文第一小节，画出不理解的词语。 （1）交流不理解的词语。 ①可借助地图了解“遥远”。 ②理解“壮观”。具体做法是： A.课件播放视频，学生观看天安门广场上的升旗仪式。 B.学生谈谈看到了什么。 预设：广场上人山人海，大家从四面八方赶到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面非常壮观。 C.随机读词。（课件出示词语“壮观”） D.给“非常”换个意思相近的词。 E.再读短语。（课件出示短语“非常壮观”） F.读好长句子。（引导学生抓住“遥远、雄伟、非常壮观”这几个重点词语或短语） （2）.品读第三句，同桌议一议：怎样读才能表达“我”的强烈愿望？ ①课件对比。 课件出示： 我多想去看看！ 我想去看看。 ②两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这一句？指导朗读，读好带感叹号的句子，重音落在“多想、看看”。 朗读指导：课文句式工整，读起来朗朗上口，朗读时要读出对北京的热爱之情。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两次，这句话既是感叹句，又运用了反复的修辞手法，表达了“我”想去北京看看的强烈愿望。要用心体会“我”的感受和心情。 2.同桌对读，全班齐读第一小节。 设计意图： 孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的。因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展示了天安门广场上壮观的升旗仪式，并拓展了关于天安门的介绍，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的感情。 探究三：读第2小节，积累短语。 1.学习第二小节，积累短语。 ①教师朗读第二小节第一句，学生比较其与第1小节的第一句有什么不同。 ②朗读第二句，完成下列填空。 课件出示： （ ）的新疆