体育组教研活动记录.pdf

体育组教研活动记录 吕娜 教研主题：提高教师设计体育课和教育活动能力 教研目标： 帮助教师理顺体育教育活动中的问题和困惑， 促进幼儿身 心健康的发展 活动内容：如何上好体育课及体育游戏的组织和实施 参加人：蒙氏园全体早班教师 活动过程： 一、 对年轻教师如何上好体育课及体育游戏的组织和实施进行培训 和研讨，提出体育课中经常出现的问题。 1. 突出幼儿在体育课的主体和地位。 在任何一种教学活动中，幼儿都是活动参与的主体。体育课的 教育过程主要是幼儿通过自身从事各项身体动作的练习来发展 各种动作技能。 首先，教师要有强烈的目标意识，把幼儿身体动作和提高身体 素质这一根本目标作为每节体育课的出发点和归宿。例如：我 平时观察到班上幼儿平衡力发展不协调， 就可以玩 “过独木桥”， “过浮桥”等活动，加强幼儿对平衡力的锻炼。第二，在体育 课中，教师应为幼儿提供身体练习的机会和条件，保证幼儿运 动的时间要充分，次数要恰当，教师讲解、示范应简明，避免 过多的排队，克服因体育器材少，活动内容贫乏或分组太少而 导致等待时间过长的毛病。 2 . 在体育课中有目的地增强幼儿运动的密度 幼儿运动的密度是指幼儿参与实际运动的时间与总课时的百分 比，据研究资料显示， 幼儿在体育课中合理的运动密度要求是 : 大班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之 五十；根据这个要求，增加幼儿运动的密度： （一）持教师精讲、幼儿多练的教育原则 体育课中如果是上新的内容， 教师要先详细示范讲解一到三次， 紧接着马上安排幼儿练习，教师巡视指导，观察了解幼儿的练 习情况，发现问题引导幼儿及时纠正。如果是复习的内容，教 师要减少讲课，有针对性地对普遍存在的问题再做重点讲解示 范一次，并让个别幼儿示范，以使幼儿纠正，讲解示范时要根 据幼儿年龄特征进行，对于小班的幼儿，示范应多于讲解，对 于大班的幼儿，讲解可以多一些。 （二）灵活地运用个人、小组、集体等组织形式有效地增加幼 儿的运动密度。 在一节体育课中，灵活开展集体、小组、个人等组织形式，能 让幼儿充分练习，充分运动，达到恰当的运动量。例如：在教 师传授新动作、新技能，介绍新的游戏时，必须采用集体教学 形式。幼儿练习时，应设法增加幼儿练习的时间和次数。教师 可根据教材的特点、 幼儿园活动场地的实际和器材数量等因素， 合理选择以下练习的形式： 1、个人分散练习， 2、分组练习， 3、 集体集中练习， 4、多人合作练习。 3. 精心设计体育活动的各个环节 体育课中有准备运动、队列队形练习、基本动作练习、游戏、 放松运动等环节。教师在设计各个环节的时候，应考虑各环节 需多长时间，重点、难点在哪里，应示范多少次，什么时候示 范，需多长时间等。体育课各个环节要循序渐进，环环相扣， 节奏紧凑， 前面的环节应是后面环节的铺垫。 幼儿进行游戏时， 要有教师专门辅导和保护。在游戏结束时重点做好身体的放松 运动，此外，要充分做好课前的准备工作，保证体育课各个环 节的顺利开展。如：画好场地、准备好头饰、活动器材等，在 开展游戏活动前检查器材数量、安全。 4. 调动幼儿参加体育活动的积极性 有趣味的适合幼儿水平的体育活动，能激发幼儿参与的主 动性和积极性。 为提高幼儿参与活动的主动性， 采用以下方法： （1）以游戏为主。 例如：当幼儿做游戏“小白兔拔萝卜”时，我让幼儿扮成小白 兔、跳过障碍物、走过小桥，钻过山洞去帮妈妈拔萝卜回家的 故事情节吸引幼儿。 （2）运用有趣味的道具和器材。 如：给每组幼儿贴上数字代号卡、 12 个幼儿组成的山洞、 小路， 尽量使每个幼儿都参与活动，提高幼儿的兴趣和积极性。 （3