XX职教城规划设计（职业教育科技园）.pptVIP

策略三：舒缓丘融城 □学校地区作为步行和学生休闲活动空间 在学校建设区域，学校中的舒缓丘陵保留下来，成为各学校的景观和公共空间核心，而且各学校之间顺着丘陵走向形成连续的开敞空间体系。 总之，设计结合不同丘陵周边的功能和现状分类型对丘陵进行了保护性建设和利用，最大限度地保护和延续了基地的文脉特征，将舒缓丘陵与职教园控制区域的建设融为一体，形成独特的空间形象。 策略三：舒缓丘融城 策略四：野趣塘缀城 基地里的另一大特征是有大量充满野趣的水塘。 设计积极结合水塘位置，采用多种方式积极利用水塘. 保留水塘作为公园绿地中的水景 完整保留水面自然特点 周围组织公园活动空间 水塘利用方式 中南林共享区创意公园：保留水塘作为景观水体 策略四：野趣塘缀城 改造与公共空间塑造相结合 改造水塘岸线与公共空间相结合 组织水边亲水空间 水塘利用方式 大丰工业园改造区：结合公共空间塑造组织滨水活动 策略四：野趣塘缀城 作为校园公共空间节点 以水塘为中心组织校园公共空间序列 结合雨水收集系统 水塘利用方式 策略四：野趣塘缀城 学校内：作为景观水体，结合雨水收集系统 策略四：野趣塘缀城 水塘的保留和积极利用在微观尺度真正贯彻了延续基地文脉特征的理念，将基地的记忆融入到新的使用中，塑造基地独有的空间环境。 策略五：特色园兴城 创意公园 体育公园 湿地公园 九州公园 半山公园 凤坡科技公园 中央购物公园 社区公园 在基于基地山水特色形成滨河、湖滨等山水框架后，设计进一步梳理公共空间体系，在加强形成公共活动的主轴同时，考虑到人群使用和地块开发的均好性，形成8大公园。 策略五：特色园兴城 中央购物公园 联系潜龙湖创新核心与南部新城中心 □商业地产策划：SHOPPING PARK模式 1、与优美特色化的公共开敞空间一体化开发，丰富的消费体验与环境体验，审美情趣和精神愉悦的需求被很好的满足。 2、实现了市政公共设施建设与维护成本由公共投入向企业投资转移。 策略五：特色园兴城 中央购物公园 □结合地形特色化开发 基地位于规划区的低洼处，最低标高约36，两侧渐高约41、42、51、57，局部山坡，相对谷地高差20-30-40。 1、公园景观做在36米高程，景观水系，成为景观中心； 2、周边建筑高密度的开发，满堂基础，现在的地面作为未来的地下一层或二层，做商业或停车用途，节省填土成本。 3、形成丰富的垂直空间景观层次 南部新城中心 购物公园： 一体化开发地面公共绿地50%，立体化开发； 高度商业混合用途，多种业态，大型商场、一站式休闲、精品店、 文化、医疗服务区： 文化馆、青少年活动中心、医院等、结合商办 街区型商办开发： 滨水小型商业休闲 半山公园 南部新城中心 南部新城中心 策略六：林荫街织城 各具特色的林荫街系统联系各分散公园等公共开敞空间，从而编织系统、网络化的公共开敞空间体系。各条林荫街强调乔木绿化的配置，结合不同道路特色，可采用不同树种的植物配置，形成各具特色又有机整体的连续系统。 策略六：林荫街织城 职业大学中央景观大道 □职教大学中央景观大道 集中体现学校形象景观的名片，设计塑造学校书香、宁静而年轻活力的林荫大道形象，选用银杏、法国梧桐等变色乔木形成街道特色； 策略六：林荫街织城 □规划七路向南贯通，成为南北向生活服务轴线，塑造两侧商业、服务配套设施齐全，街道界面连续、步行环境宜人的生活街道，选用香樟或合欢等乔木形成具有生活情趣的街道氛围。 策略六：林荫街织城 □滨河林荫街等塑造尺度宜人，轻松愉悦的滨水街道感觉，选用桂花、鸡爪槭等观叶或赏花中等乔木形成水边的闲适氛围； 公共开敞空间体系 公共开敞空间体系 公共开敞空间体系 24小时生活路径策划 学生生活路径 职教园学生小张周末生活路径 8:00 学校早餐 8:30 骑自行车到实习基地 9:00 参观园区大型实验室 10:00 新产品体验中心 10:30 到企业实习 17:00 参观展览 18:00 逛街购物 19:00 回学校 职教园学生小李学习日生活路径 8:00 学校早餐上课 10:00 创意公园参加展览 12:00 图书馆读书，午餐 13:00 在校园步道散步走向湿地公园 13:30 湿地公园游船 14:00 体育公园打球 15:00 实训基地培训 17:00 回学校晚餐，休息 24小时生活路径策划 教师生活路径 职教园李老师周末生活路径 8:30 起床后陪一家人到楼下街边吃早餐 9:00 陪父母公园散步 9:30 工业到展览馆参观展览 11:30