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相遇问题课堂实录计划总结计划吴正宪 相遇问题课堂实录计划总结计划吴正宪 PAGE3 相遇问题课堂实录计划总结计划吴正宪 《相遇问题》的讲堂实录 ——吴正宪一、创建情形 （创建目的复习：时间、速度、总行程的观点）1、请一位学生在教师里走一走。a、教师发问你想提如何的问学生发问：a、你走了多少米——（生演示回想总行程的观点）b、你一分钟走多远——（生演示回想速度的观点）c、你用了多少时间——（生演示回想时间的观点）2、教师发问：一分钟走500米，一分钟就是时间，500米就是速度你能够回想求出那一些a、速度×时间=总行程 b、总行程（除以）时间 =速度 c、总行程（除以）速度  =时间 二、议论、理解感觉相遇问题的几大体素(同时、相遇、相对、相向这四个词的意思)a、教师：请学生说一说（并请两位学生登台表演。  ） 学生说：同时就是两个人一同走（学生表演感觉同时的观点并配以线段说明）相遇就是两位好朋友走到一同遇到了！（学生表演感觉相遇的观点并配以线段说明）相对就是两个人当面的站在一同！相向是两个人对着走.（学生表演感觉相向的观点并配以线段说明）b、进一步理解两人同时相向而行为例题做最后的铺垫。学生：演示两人同时1分钟走多远、 2分钟走多远、3分钟走多远、4分钟走多远。c、教师指引：说一说两位同学8：00同时相对走8：05分相遇，他们走了多少时间小结：两人同时出发，同时相遇就是我们今日要学的相遇问题！（点明课题）三、出示例1、小强每分钟走100米和小丽每分钟走 50，他们同时从甲、乙两地相对出发4分钟后相遇多少米  ，甲乙两地相距 、a、教师：请同学们闭目想想两人是这样走的在什么地方相遇 教师：请同桌用文具盒，一边读题、一边演示这一道应用题,注意相遇了就不要动了。教师：请学生说一说在什么地方相遇的。b、学生甲说：在中间就相遇了。 学生乙说：在凑近乙地的地方相遇了。c、教师：出现不同方法思虑他们谁说的更正确些d、生说：小强和小丽的速度不同样小强的要快些，但他们的时间同样因此他们相遇的时候离乙地要近。e、学生独立做。请学生在黑板上板演。、议论第一个算式，你们想向他们提如何的问 a、生甲：你为何要用4分钟乘100生乙回答： 100是小强的速度他走了 4分钟因此要 4乘100（并在线 段图中指出来）b、生丙：4乘  50是什么意思生乙回答：是  50米小丽走的她也走了  4分钟因此要用：  4乘  50（并在线段图 中指出来）c、生丙：为何要用400+200生乙回答：400是小强走了200是小丽走了把他们走的加在一同。d、教师发问：为何小强的行程和小丽的行程加在一同就是甲乙的总行程了e、学生议论回答并配以线段图解说.(3)、议论第二个式子.a、生甲问:为何要用(50+100)生乙回答:50是小丽的速度 100是小强的速度加在一同是他们的速度和.板书:小丽的速度+小强的速度=速度和b、请两位学生演示 :1分钟走150米、2分钟走300米(2个150米)、3分钟450米(3个150米)、4分钟 走600米(4个150米)。小:因1分走1个150米、2分走2个150米、3分走3个150米、因此4分走4个150米.e、教提：什么要加小括号 f、生:表示速度和!g、教提：一一道用几个速度和走完整程.四、1 客的速度一小 40千米,小一小走 60千米,他同从甲乙两站相向出 4小后相遇 , 甲地到乙 的速度是多少千米 a、学生独立达成 . 1、一在生活中有怎的相遇生:一同相向跑步、一同相向游泳、??2:（培育学生仔的能力）两个小一同折,第一小1分折60个第二小1分折40花,他10分折多少多花a、学生板演:第一种做法(60+40)×10第二种做法:40×10c、一那一种做法正确d、生:第二正确因第一折的是第二小折的才是花.小:一你今日有怎的收大家在做的候一定要仔因有一些有陷井。