XXXX年8月程光旭陕西省教务处长会议上的报告(831) .pptx

贯彻落实《教育规划纲要》，切实提高人才培养质量程光旭2011年8月31日主要内容一、加强内涵建设、提高教学质量二、分析影响教学的因素、标本兼治三、落实规划纲要、时期教学改革的任务一、加强内涵建设、提高教学质量2010年7月颁布《国家教育中长期改革与发展规划》，高等教育（第七章）：提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。2011年4月清华大学百年校庆：胡锦涛总书记：树立以提高质量为核心的教育发展观；把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务；把学校资源配置和工作重点集中到强化教学环节和提高质量上来。 什么是内涵？什么是教育质量？内涵：一个概念所反映的事物的本质属性的综合 质量：事物的特性满足其价值主体需要的程度。内涵硬件和软件两个方面，内涵建设就是质量建设，内涵式发展就是：稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新。 质量是事物的一种特性，它是围绕满足需要或达成目标而存在的教育质量，归纳我国目前的研究成果，质量共有九类：不可知论观点哲学观点产品质量观实用观测量观或达成度观绩效观替代观内适性质量观准备观教育规划纲要：宏观定义教育质量把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准 。着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖人才。着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。培养多样化人才，满足社会多样化需求学校：微观定义教学质量教学活动由三部分组成：教学条件、教学过程、教学结果（就业质量），以人才培养模式联系成为一个整体。教学条件：学生生源质量、教师、教辅人员、行政管理人员、教学设施设备、课程体系、教学大纲、教材等；教学过程：教、学、教务管理、学生服务、人力资源管理、考试、评估等；教学结果：知识、专业技能、素质、学业成绩、身心和个性特长发展等。9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?教学质量建设就是要包括这三方面从学生角度：教学质量就是“教学条件、教学过程、教学结果满足学生需要的程度”；从教师角度：教学质量就是“教学条件、教学过程、教学结果满足教师需求的程度”；从社会角度：教学质量就是“教学结构满足社会需求的程度”。二、高等教育质量现状及影响质量的因素分析 世界范围：合格的工程技术偏低、创新力低中国范围：“就业难”与“用工荒”并存 社会