浅谈生物探究性教学.doc

学习中心编号： 061217 学习中心名称：河南郑州荥阳奥鹏7习 西南大学网络教育学院 毕业论文 论文 题目：探究性学习在生物教学中的应用 入学年月2006专业生物学教育层次专升本 学生姓名 石国勇学号0612170913044 通讯地址 荥阳三高 邮政编码 450100 指导教师谢嗣光职称 完成日期 2007年11月1￡S 论文题目：探究性学习在生物教学中的应用 内容提要 倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。生物课程标准 把科学探究列为了内容的十大主题的第一主题，因此，安排展好科学 探课程标准究活动是落实这一课程理念的关键，生物教学的核心。探 究性学习是指学生通过类似科学家科学探究活动的方式获取科学知 识，并在这个过程中学会科学的方法和技能，科学的思维方法，形成 科学的观点和科学的精神。有助丁?激发学生的创造动机，提高社会实 践能力，树立科学思想，培养创新精神。学生通过主动参与探究，不 仅学“知”，还要学“做”即学会科学方法。因此探究学习符合现代 教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人力本、全面发展的教育 理念”，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。 探究性学习引起学生学习观的根本转变。在这个学习过程 中，学生既与同伴合作，又要独立思考，通过亲身体验加深对学 习观的认识，增强了创新意识，培养了科学态度和科学精神，为 终身学习和发展打下了坚实的基础 目 录 一，引导、激发学生发现问题，提出问题 1?给学生营造自由氛围，使学生敢问 创设问题情景，使学生想问 教给学生表达的方法，使学生会问 二，引导学生提岀相关假设 三，指导学生制定和实施实验设计 四，迁移延伸，继续探究 五，指导学生制定和实施实验设计 六探究实验中应注意事项 致谢： 参考资料： 探究性学习在生物教学中的应用 摘要：倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。生物课 程标准把科学探究列为了内容的十大主题的第一主题，因此，安排展 好科学探课程标准究活动是落实这一课程理念的关键，生物教学的核 心。探究性学习是指学生通过类似科学家科学探究活动的方式获取科 学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能，科学的思维方法， 形成科学的观点和科学的精神。有助于激发学生的创造动机，提高社 会实践能力，树立科学思想，培养创新精神。学生通过主动参与探究, 不仅学“知”，还要学“做”即学会科学方法。因此探究学习符合现 代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人力本、全面发展的教 育理念”，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。 探究性学习引起学生学习观的根本转变。在这个学习过程 中，学生既与同伴合作，又要独立思考，通过亲身体验加深对学 习观的认识，增强了创新意识，培养了科学态度和科学精神，为 终身学习和发展打下了坚实的基础 关键词：探究性学习，实验法步骤，实践例子，注意事项 倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。课程标准把科 学探究列为了内容的十大主题的第一主题，因此，安排开展好科学 究活动是落实这一课程理念的关键，也是生物教学的核心。 探究性学习是指学生通过类似科学家科学探究活动的方式获取 科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能，科学的思维方法, 形成科学的观点和科学的精神。在具体操作实践中作者注意对探究各 个环节的探索和实践。当学生面临各种让他们困惑的问题的时候，他 们就要想办法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推 理分析，找出问题解决的方向然后通过观察、实验来收集事实，也可 以通过其他方式得到第二手资料，如通过对获得的资料进行分析归纳 比较，系统分析，形成对问题的解释，最后通过讨论和交流，进一步 澄清事实发现新的问题，对问题进行更深入的探究。 生物学科的知识是可以通过正确的科学探究方法去获得的。探究 性学习正是这种为适应新形势的需要而倡导的一种新兴的学习方法， 也是现行初中过度生物学教材中突出体现的一种新的学习方法，它有 助于激发学生的创造动机，提高社会实践能力，树立科学思想，培养 创新精神。学生通过主动参与探究，不仅学“知”，还耍学“做”即 学会科学方法。因此研究学习符合现代教育理论提出的“主体性教学 原则”和“以人力本、全面发展的教育理念”，并为学生的终身学习 奠定坚实的基础。作者通过近几年来的教学实践就探究性学习中的探 究活动做了一些尝试实践，现把自己的一些体会阐述如下： 一，引导、激发学生发现问题，提出问题 爱因斯坦说过：“提岀一个问题往往比解决一个问题更重要。”没 有问题就不会有探究活动， 所以，人类科技史的每一个重大发现都开始于问题的产生。众所 周知，佛莱明发现青霉素就是从“为什么霉菌菌落周围不产生细菌” 开始的。 假设也叫假说或猜想，指根据实验观察到的现象、数据等提出解 释，用来说明某种现象但未经最后证实的论题，也就是对提出的问题 所作