外研社英语三年级上册教案完整版.docxVIP

授课时间：  年  月  日 （总）第  课时 课题 Module 1 Unit 1 I’mMs Smart. 教 学 目 标 重点 难点  基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 学会运用句型“I’m?”进行自我介绍。 通过运用 Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye 进行打招呼，并运用 I’m?的句型进 行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然 交流与真实运用语言的目的。 学会并运用 Hello，Hi 进行相互间问好打招呼。 引导学生使用 I’m ?句型进行自我介绍。 要求学生注意 I’m 中 m 的发音，不要吞音，发音要到位。 强调 Goodbye 和 Bye-bye 的正确发音。 Step1 Warm-up：（5 分钟） 课前播放学生熟悉的英文儿歌 Hello 或字母歌渲染课堂学 习的活跃气氛。 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：  反馈评价 教 学 过 程 WTO TV，CD，KFC，Best Food 让学生了解一些身边的英语。 Step2 Lead in：（3 分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互 间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是 如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始 了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同 的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方 式相互问候和作自我介绍吗？ Step3 Presantation：（12 分钟） (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调 来向学生问好 Hello , Hi。同时也引导学生向教师说 Hello , Hi 。 然后让学生相互间用 Hello, Hi 练习问好。 （2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务 头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知 I’m 的含义。 （注：教师要注意学生 I’m 的发音，防止丢音现象。） （3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰 并自我介绍说 Hello I’m ?然后请同学作真实的自我介绍。 （4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy 教师用语：今 天，我们 Lingling ，Daming 是怎样来欢迎他们的呢？你们想 认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调 Sam, Amy 的 发音，以便于学生记住这两个名字。） （5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看 边观察动画片中哪两个是 Sam ，Amy。（注：学生看完动画片 后回答问题：动画片中哪两个小朋友是 Sam 和 Amy？） （6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之 间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟 最新中小学教学 word 试卷-可编辑 教 学 过 程 板 书 设 计  读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼 到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。） 4、操作与指导：（5 分钟） 指导学生做课堂活动用书活动 1，要求学生仔细听录音， 分辨出课本中的四个主人公： Sam ， Amy ，Lingling ， Daming 以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 四人一个小组操练 Hello 或者 Hi，设置不同的场景恰当 地运用 Hello 或者 Hi 打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动 2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对 Hello 或者 Hi 的理解。 5、完成运用任务：（10 分钟） 运用任务 1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名 学生开始悄悄说一句问候语 Hello 或者 Hi 或者 Good bye 或者 Bye-bye ，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同 学??，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就获胜。 运用任务 2： 学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游 戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个 toy 并做自我介绍 Hello ，I ’m Cindy，然后闭上眼睛将 toy 扔向 学生，拿到 toy 的同学做自我介绍，然后闭眼将 toy 扔向其他 的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。 Module 1 Unit 1 I’mMs Smart. Hello, Hi, Goodbye, bye-bye 教 学 反 思 最新中小学教学 word 试卷-可编辑 授课时间：  年  月  日 （总）第  课时 课题 Unit 2 What’syour name? 教 学 目 标 重点 难点  1、