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PAGE PAGE 1 浅论中职学校德育教育 　　 　　赵华江 　　【摘要】在“育人为本，德育为先”的教育理念下，中职学校要建立全方位的德育教育体系，增强德育工作的针对性和实效性。根据学生现状，从职业道德、人生态度、行为规范等新视角，加强教育引导，以提高德育教育效果。 　　【关键词】中职学生 道德现状 德育教育措施 　　中职学生是我国未成年人的重要组成部分，他们中多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。加强和改进中职学校思想道德教育，提高劳动者素质，具有重大而深远的战略意义。 　　一、学生道德现状 　　中职学生大多数文化课基础差，缺乏良好的学习习惯，学习不主动、不积极，学习成绩不理想。多年来受到来自家长、教师甚至同学的歧视。 　　不少学生心理自卑，内向和离群：“我不会”、 “我做不好”等成了其心理定势…学生的不良心理有相互“传染”之势。 　　法制观念淡薄：许多学生自私，以自我为中心，缺乏容忍、谦让、与人合作的品质。自我控制力弱，容易心理冲动，常常因为一些人际关系中微不足道的事情发生争执 ，层层升级后造成大的冲突甚至悲剧。 　　不良的日常习惯与生活方式：通宵达旦的玩游戏，白天上课、甚至考试时也呼呼大睡;过分追求发型、服装的标新立异;没有集体意识，在公共场所大喊大叫，手机外放，班级活动概不参加。 　　没有明确的生活目标。抱着混日子的想法，当被问到 “你将来想做什么事养活自己？”、“你能为父母做什么？”往往无言以对。 　　二、加强中职学校德育教育的措施 　　教育的价值不仅是培养少数精英，而在于为不同潜能的人提供平等、最大限度开发自己才能的机会和途径。针对学生的种种不良现状，在尊重的基础上循循善诱是学校的主要责任。针对目前学生特点，我认为中职学校德育教育应从以下方面入手： 　　（一）培养诚实守信的良好品德 　　当今的学生是未来社会生产的主力军，如果将严重的失信态度与虚伪禀性带到工作中去，就会带来严重不良的后果。因此要关注学生在校期间的言行及思想认识倾向，用贴近学生生活实际方式进行诚信教育，使德育教育深入学生的心灵，影响其人格发展，从而塑造他们健全而又理性的精神。具体如班主任多开展“诚信在我身边”的主题班会活动，要学生自己收集材料，从身边小事谈感受，讲收获，组织学生共同分析利弊，用鲜活的故事感动和教育学生。学校每学期开展师生“诚实做人，诚信办事”演讲比赛，在活动当中进行素质教育。 　　（二）养成良好的行为规范 　　学生良好行为规范的培养，要从大处着眼，小处着手，一点一滴抓起。发动全校教职员工齐抓共管，从新生入校开始，就着手抓基础文明行为的养成，严抓课堂教学纪律，严格出勤管理、抓好仪表仪容规范，严格住宿区半军事化管理等等。并做到常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合。倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”。促进学生全面素质的提高。我校通过校企合作，为海德世拉索、五菱汽车、重庆机电集团等培养的技术工人，其综合素质均得到认可。 　　（三）强化创业教育和职业道德教育 　　德育内容围绕企业的用人标准进行组织，按岗位需求进行德育创新。专业职业道德的基本要求：热爱劳动，遵守劳动纪律，爱护生产设备，提高产品质量，降低生产成本等等。通过军训、教学实习、顶岗实习等实践活动，学生感受到了劳动的艰辛与伟大，磨砺了吃苦耐劳的精神，锤炼了坚强的意志。我校毕业生进入工作岗位后，多数能适应单位劳动强度，工作时间，生产质量等等要求。有些积累了一定经验的毕业生已经开始自主创业并取得了较好的业绩。 　　（四）引导学生以“成功者”的心态走向未來 　　中职学生因普教阶段学习成绩差，大多有一定的挫败感。教师在教学和实践活动中要努力让学生有机会体验成功的满足感与兴奋感。如课堂上一个发自内心赞许、作业上一处鼓励的批注，让学生体会到被关注，被认可。通过开展各类活动，培养学生的兴趣，发展爱好，使学生在活动中分享快乐、感悟生活。同时，重视对学生的心理辅导，增强学生自信。 　　（五）传达健康的人生态度与正确的人际交往观念 　　学生能否适应学校生活，对将来能否尽快融入社会意义重大。在校共同生活需要相互间的宽容，将来集体劳动强调彼此间的合作。 　　教育学生集体生活中“勿以善小而不为”，本着“己所不欲，勿施于人”的态度，宽以待人，严于律己。只有这样才能建立和维系良好人际关系。 　　笔者认为，对中职教育来说，德育教育不仅仅是班主任靠几节班会就可以实现，而需要全方位、多角度、系统化的实施。 　　首先要形成全校教职员工齐抓共管的共识，无论是在教学楼，宿舍，还是食堂，操场，看到不文明行为要敢于管理，擅于管理，注重言传身教，用教师自身的德行和人格魅力感化学生。 　　其次，每名教师要发自内心的爱学生。每一节课不仅仅是灌输书本知识，更要利用各种机会教给孩子们正确的价值观