大班健康快乐湖里的不快乐教案反思.DOCVIP

精品文档欢迎下载 PAGE PAGE 1 文档来源于网络，如有异议请联系删除 大班健康快乐湖里的不快乐教案反思 活动目标：　　1．感受白天鹅和朋友们的心情变化。知道生活中不能随便讽刺嘲笑他人。　　2．通过与同伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都快乐起来。　　3. 体验与同伴共同表演的乐趣。　　4．初步养成良好的卫生习惯。　　5．学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。　　活动准备：　　1. 事先录制好的故事磁带：《快乐湖里的不快乐》。　　2. ppt《快乐湖里的不快乐》。　　3. 提供头饰或胸饰。　　4. 白天鹅摆饰1个。　　活动过程：　　（一）师幼共同欣赏天鹅湖摆饰。　　1. 教师出示天鹅湖，启发幼儿展开相像。　　教师：这是谁？你们喜欢她吗？为什么呢？　　（二）师幼听故事，感受白天鹅和朋友们的心情变化。　　1. 教师引导幼儿一边看ppt，一边听故事《快乐湖里的不快乐》。　　2. 教师组织幼儿围绕故事展开讨论。　　教师：白天鹅先遇到了谁？她对小鸭说了什么？小鸭心情怎样？　　教师：白天鹅又遇到了谁？她对小乌龟说了什么？小乌龟为什么会生气？　　教师: 白天鹅看见小鸡们在玩游戏，对小鸡们说了什么？小鸡们听了白天鹅这么说，心情变怎么　　样？　　教师：对朋友们说了这些话后，朋友们还喜欢白天鹅吗？他们愿意和白天鹅继续做朋友了吗？白　　天鹅还快乐吗？　　师幼共同小结：讽刺嘲笑别人会让人心情不愉快，会失去朋友.没有了朋友，自己也不快乐。　　3. 教师启发幼儿帮助小天鹅让她和她的朋友都变得快乐起来。　　教师：如果你是白天鹅，你会怎么做让自己快乐起来？你会怎样让朋友们都变得快乐起来。（结合孩子已有的经验，谈谈自己和自己好朋友之间如果发生这样的事情，自己是怎么做的。）　　（三）教师引导幼儿和同伴表演故事，进一步领会故事的内涵。　　1. 教师：你想和小伙伴一起演这个故事，让白天鹅和朋友们高兴起来吗？　　2. 师幼一同协商故事表演的有关问题。　　教师：这么好如果让你和朋友们一起表演这个故事，谁愿意做白天鹅？（如果没有人愿意做，教师可以这样引导孩子，我们表演白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。）　　3. 教师指导幼儿表演。大家协商分配各自扮演的角色，进行表演。表演中注意角色的表情和动作。　　活动延伸：　　1. 日常渗透：在日常活动中，教师应注意观察幼儿的情绪变化，发现幼儿和同伴之间有矛盾是要及时主动地关心并询问原因，帮助幼儿掌握解决矛盾的方法，让幼儿保持快乐的心情。　　2. 区角活动：在表演区中，教师可以继续组织幼儿开展故事表演活动，提醒幼儿看比尔表演时要安静，不要随意走动。活动反思　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了我高兴，我快乐这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。