浅谈英语教学中的德育渗透 浅谈生物化学实验教学中的德育渗透.docxVIP

PAGE PAGE 1 浅谈英语教学中的德育渗透 浅谈生物化学实验教学中的德育渗透 　　 　　【中图分类号】G642．4 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2021)09－0419－01 　　【摘要】为调动学生实验学习积极性，采用德育教育、兴趣教育、赏识教育等方法，以提高生化实验课的教学效果。? 　　【关键词】生化实验教学、教法、教学效果 　　 生物化学是研究生物体的物质组成和结构以及生物体内发生的各种化学变化的科学，它是从分子水平来阐述产生各种生命现象的化学基础。对上述生物化学的定义，据我们多年讲授生化课的体验，很多学生对此定义，兴趣索然，并在学完这一门课后，较普遍地认为生化内容多晦涩难懂，理论、实验均较抽象、枯燥，学习效果欠佳。生物化学是医学教学中的一门理论与技术紧密结合的重要专业基础课,而实验教学在生物化学教学中占有重要地位。生化实验技术已渗透到医学科学的各个领域，成为诊断、治疗、预防疾病的重要手段，作为一名中职医学院校学生，应该掌握基础的生化实验操作技能，而实验课也是教师通过各种实验现象引起学生的兴趣、提高学生的观察和思维能力，从而认识物质的性质及变化规律的一种重要的教学方法。因此，我们在生化实验教学中尝试采用经过精心设计、言简意赅巧妙延伸课堂内容的方法，收到了较好的教学效果。? 　　一 有机锲入德育教育内容。? 　　 人之教育德教为先， 在讲授绪论时，讲到我国古代医学很早就在营养学方面提出了符合现代医学观点的内容，如“五谷养气，五果助气”其意为：人体营养来源为五谷杂粮，而各种水果乃为帮助消化，补充营养。今天，我国在生化科研方面，虽总体水平较西方有差距，但在很多局部领域，我国已取得了具有世界领先水平的成绩而参与国际竞争。随着国力、科技力量的进一步提高，在生命科学研究方面我国将有更多的作为。许多有识之士认为：21世纪是中国人的世纪。目前，如恶性肿瘤、心血管疾病等等世界医学难题的解决，生化实验研究都是关键之一。通过此教育加强了对学生的热爱社会主义、热爱祖国的教育，同时，端正了学生的学习态度。? 　　 二 提起学生学习生化实验的兴趣。? 　　 在讲“酶作用的特异性和影响酶促反应速度的因素”、“邻甲苯胺法”测定血糖等实验内容时，我们首先提出一些问题，请同学们回答。问：制作酒、醋等时，起关键作用的化学物质是什么？请用一个字回答，很多同学答出：“酶”。问：我们因饥饿无力时，吃了一些馕或烤羊肉串后，为什么身体就有劲了？学生回答：“因为食入营养物质（馕及肉）”。再请用学过的生化知识来阐述这些营养物质属于哪类物质？其代谢、转化过程如何？（留做实验作业）。当我们检查作业时发现，大部分的学生答出了关键，甚至详细答出三羧酸循环及生物氧化的概要。再问：春天植树，春夏在户外活动、晒太阳，对我们身体有什么好处？请用维生素章节中的内容回答，有的同学受此启发，提出问题：在我国北方，尤其是我们新疆，阳光充足、人们受紫外线照射的多，这是不是北方较南方人身材高大的原因呢？很多没有想到这方面问题的同学，也受此启发而思考――引起了一场“学术”讨论，多数的学生肯定，本地的日光对我们身体内维生素D3的合成并促进钙、磷吸收、骨的钙化等有良好的作用。老师还问：多食胡萝卜有何益处？因为对这个问题较熟悉，同学们七嘴八舌说：“含大量的类胡萝卜素，能在体内能合成维生素A”；“它是土人参，营养价值很高”；“它能防癌、抗癌”；“它能润肠通便”……。学生学习维生素A的兴趣被调动起来了，巩固和加强了有关知识。? 　　 在讲水的平衡时，我们给学生提出一些思考题，比如：为什么我们吃的东西比较咸时，就需要大量喝水？有的学生受到启发，回答：其原理就是血浆钠浓度决定血浆晶体渗透压，而渗透压必须有水参与。学生又说：【中图分类号】G642．4 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2021)09－0419－01 　　【摘要】为调动学生实验学习积极性，采用德育教育、兴趣教育、赏识教育等方法，以提高生化实验课的教学效果。? 　　【关键词】生化实验教学、教法、教学效果 　　 生物化学是研究生物体的物质组成和结构以及生物体内发生的各种化学变化的科学，它是从分子水平来阐述产生各种生命现象的化学基础。对上述生物化学的定义，据我们多年讲授生化课的体验，很多学生对此定义，兴趣索然，并在学完这一门课后，较普遍地认为生化内容多晦涩难懂，理论、实验均较抽象、枯燥，学习效果欠佳。生物化学是医学教学中的一门理论与技术紧密结合的重要专业基础课,而实验教学在生物化学教学中占有重要地位。生化实验技术已渗透到医学科学的各个领域，成为诊断、治疗、预防疾病的重要手段，作为一名中职医学院校学生，应该掌握基础的生化实验操作技能，而实验课也是教师通过各种实验现象引起学生的兴趣、提高