初中数学考试质量分析new.docx

初中数学考试质量分析new 初中数学考试质量分析new PAGE / NUMPAGES 初中数学考试质量分析new 初四数学期末考试质量剖析 为了 能 够准 确地 评论 学生 ，现 对这 学期 期末 考试 进行 客观 真 实的分 析 , 及 时 发 现 问 题 , 选 择 有 效 措 施 , 争 取 在 明年 中 考 取 得 更 好 的 成绩 。 现将试卷剖析以下 : 一、试卷的基本状况 1．命题设计 全卷由 27 道题构成，严格控制基本技术题的难度，适合增添表现过程方法的题目，增添学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教课要求进行命题，切近教材的表现方式，切近学生的生活实质；试卷着重目标层次和内容结构，着重思想方法和新背景中解决问题能力的考察。 2．试卷形式 由三个大题构成，此中，第一大题：填空题，共选择题，共 10 题， 30 分；第三大题：解答题，共  10 题， 30 分；第二大题： 7 题， 60 分；全卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。附带题 10 分。 3．考察内容：试卷的考察内容涵盖了北师大版九年级数学（下）的主要内容，各领域分值分派合理。 ．试题难度 本卷中不一样难度试题的比率基本合理，简单题：中等题：难题的比率为 6： 2：2，这样的比率基本切合初中考试的要求。 5．试卷特色 （1）试卷切近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技术的查核，并经过要点知识和要点内容自主研发试题，既表现教材的作用，又考察基本问题中的过程和方法．整体难度不大，特别灵巧。 （2）试卷有条有理， 难易有度 。全卷试题整体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技术、过程和方法、数学思虑和问题解决。 二、试题分析 1．立足教材，表现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型。 2．适合控制了运算量，防止繁琐运算．在考察计算时，减少运算的难度，要点考察算理．即对运算的意义、法例、公式的理解。如： 3．突出考察基本图形的认识和基本方法的剖析．如第 7、11、17、 18、 20 题，考察学生对图形实质的理解和说理的逻辑性、正确性和完好性。第 3、8、9、14、16、 24 题经过图形与变换的联合，增强数与图形的联系，使基本作图、问 题变换、推理能力的考察联合在一同。 4．设计了考察数学思想方法的问题。如第 8、9、14、16 题，浸透了的数形联合思想，第 2、6、13、 25 题中的方程思想，第 3、 7、 10、19 题的变换和转变的思想方法等。 5．关注数学应用的社会价值。全卷带有实质意义的应用问题第 5、6、15、 20、23、 25 题，占总分的 30%．这些试题中所设置的背景都是学生熟习的和能够理解的。这些问题重在用数学的方法解说生活中的现象，以及用数学模型解决简单的实质问题． 三、考试数据与剖析 1．考试基本状况 参加本次期末考试的九年级学生共有 202 人，此中有 2 人缺考数学。 A B C D E F 总分 均匀分 及格 及格率 人数 一班 0 3 5 9 27 3 1383 3 二班 0 1 2 3 28 3 869 1 三班 0 1 1 3 21 11 559 1 四班 10 13 4 11 2 0 2452 23 五班 0 2 0 1 19 16 589 2 最高分 93 分. 最低分 3 分. 及格率（ 60 分以上） 14.85 ％ 年级均匀分 29.655 分  优异率（ 80 分以上） 4.95 ％ 2．各小题出现的错误 题号 1 2  主要错误及原由 观点模糊 少 根 3 观点模糊 4 缺 x≠0 5 完好不理解 6 公式未记牢 7 旋转 60 8 公式不理解 9 未加单位 10 逻辑推理差 11 12 13 14 C 15 16 A 17 外心与三种三角形的地点关系模糊 18 A 19 20 B 21 计算错误 22 一元二次方程解法未掌握 23 未用树形图解答 24 切线的有关观点模糊 25 未能理解方程的等量关系 四、存在的主要问题 （一）学生方面存在的主要问题有： 1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技术、基本数学思想不可以娴熟、正确的掌握和应用。 2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现误差较大。 3、部分学生的表述能力较弱，致使因书写乱、不规范失分。 4、缺少实质应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实质的问题时，出现理解困难，致使解答失误。 （二）教师方面存在的主要问题有： 1、忽略对基础知识的落实，对基本方法、基本技术、基本数学思想训练落实不到位。特别是对学习困难的学生落的不实。 2、复习过程中存在过偏超难现象，致使学生在解答基础题目时反而失分。 3、对学生的书面表述能力培育不够，致使学生表述能力不高、书写较乱。