函数的图像与性质说课.pptVIP

从知识网络结构看，函数的单调性既是函数概念的延续与拓展，又是后续研究基本函数的基础，也是解决数学问题的常用工具，是让学生体会从直观到抽象，从图形语言到数学语言研究函数问题的一个模板，是培养学生逻辑推理能力和渗透数形结合思想的重要素材。 1，知识：增函数，减函数，单调增区间，单调减区间 2，方法：图像法，定义法及步骤 3，能力：数形结合，特殊到一般 必做： 1．画出下列函数的图象，并根据图象说出函数的单调区间，以及在各单调区间上函数是增函数还是减函数。 （1）；（2）2．证明： （1）函数在上是减函数； （2）函数在上是增函数。 选做：若定义在R上的单调函数满足，求的取值范围。 板书设计 * * 说 教 材 分 析 说 教 学 目 标 说 教 学 方 法 说 教 学 过 程 说 教 学 评 价 说课流程 一 一 知己知彼，百战不殆，本节教学是在学生已对初中数学一次函数、二次函数、反比例函数图象增减性有一个初步的感性认识的基础上继续从数和形两方面来理解函数单调性的概念的，我校学生基础相对较好但对于本节课的学习，仍存在两个困难：①是由形到数的翻译；②是代数方面的推理论证能力。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 （1）知识与技能：理解函数单调性的概念，初步掌握判断函数单调性的方法。 （2）方法与过程：通过观察、归纳、抽象、概括、自主建构单调函数等概念，领会数