小学语文s版六年级下册教案.pdf

小学语文 s 版六年级下册教案 1 一、教学目标 (1) 准确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情 ; (2) 通过自身品味及合作探究，揣摩词句含义，品味文中所具有的语言美、意境美、 人情美 ; (3) 感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思 想感情，提高学生人文素养。 二、教学重点和难点 重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生人文素养。 难点： (1) 揣摩精美词句，品味语言美、意境美 ; (2) 如何理解具有象征意义的最后一句话。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学课时：一课时 五、教学过程： 1、多媒体激趣，导入情境 : (课前播放温情 media show ，带动学生情绪，感受充满温馨的氛围，为下面情感的 宣泄及活动的参与做铺垫。 ) 2、出示目标及学法指导 一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声 教师配乐范读，学生认真听读 二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点 学生自由朗读 ，互相讨论 三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力 学生自由活动，或读，或背 3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步 初读课文，读准字音，感知并回答几个问题： (多媒体展示字词 ) ① 参与散步的人物 ?散步的地点 ?散步的季节 ?散步过程中发生了什么事 ?(用课文原 词回答 ) 我，我的母亲，我的妻子和儿子 ;田野; ② 这是一次 _________的散步 ?用一句话概括。 举例：这是一次春天里的散步 ;这是一次一家四口的散步 ;这是一次感受亲情、珍惜 亲情的散步。 4 、二读课文： 合作探究，找寻爱的落脚点 ( 出示讨论题目，学生自主学习，合作讨论 ) 落脚点一：劝母散步，让生命延续 (1) 我们知道母亲本不愿意出来的，我为什么还邀请她出来 ? (2) 母亲为什么不愿意出来散步 ?真的是因为身体不好吗 ? 落脚点二：爱的抉择，把爱延长 (1) 母亲和儿子发生了什么分歧 ?我为什么感到 “责任重大 ”? (2) 在大路与小路中间， 我“ ”最终决定遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的约 定? (3) 母亲后来为什么决定改变主意走小路 ?由此可以看出什么 ? 落脚点三：背起 世界“ ”，让爱传承 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。 ”为什么把 “我 ”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢 ?怎样理解 整个世界“ ”? 5、三读课文，品味语言。 (1) 从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读。 (2) 采用句式： 我喜欢的是“ 因为它美在 (写出了 ) 谈谈你喜欢的理由。” 提示：这篇文章的欣赏，我们可重点从情趣盎然、含义丰富、意在言外三个方面进 行分析。也可以从用词生动、句式精美、修辞丰富、描写细腻、感情丰厚、角度独 特等方面去思考、去探寻。 (教师可先范读课文选段，学生自选感人或优美的语段或词句品读，读出感情。 ) 6、当堂检测 又一个美丽而神圣的母亲节刚刚过去，你想对妈妈说些什么呢 ? (请在贺卡上写下你要对妈妈说的话 ) 要求： (1)50 字左右的表达 (2) 可叙事，也可抒情。 (3) 请从内容和语言两方面来修饰你的表达 7、布置作业： (1) 真情：为你的长辈做一件你力所能及的事。 (2) 实感：可将这一过程及真实感受写在自己的日记里。 结语：亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，它也不单单是深夜里母亲亲 手为你冲的一杯咖啡 ;亲情应该是海军稚嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，它应该 是母亲疲惫时孩子倒杯水的体贴。亲情不单单是父母无条件的