激励教育在小学语文教学中的实践.docx

PAGE PAGE 1 激励教育在小学语文教学中的实践 　　 　　吴世玲 　　◆摘 要：激励教育是指教师在教学过程中善于发现学生的优点，并及时给予适当的表扬、鼓励的一种教育方式。本文基于激励教育应用于小学语文教学的积极意义，探讨将激励教育应用于小学语文教学的具体措施，为广大小学语文教学工作者提供参考意见。 　　◆关键词：激励教育；小学语文；语文教学 　　传统的应试教育过分强调学生的考试成绩，而忽略了学生在学习过程中的主体地位以及学生对于知识的应用能力，导致学生在课堂中学习积极性偏低，教师的课堂教学效率低。激励教育符合小学生的身心发展规律，将激励教育引入小学语文教学中，能够通过对学生语文学习热情和自信心的培养，有效地推动语文教学课堂效率的提升，从而促进学生语文综合水平的不断提高。 　　一、激励教育应用于小学语文教学的积极意义 　　（一）提高学生学习语文的积极性 　　将激励教育应用于小学语文教学中，能够有效地激发学生学习语文的热情，同时激励学生对语文知识进行更为深入的了解与钻研。倘若语文教师在开展日常教学活动时，能够采用激励教育的方法，给学生一定程度上的语言或者物质方面的鼓励，让学生感受到被认可，也能够有效地提高学生语文学习的主观能动性。此外，小学生好奇心旺盛，对世界处于探索阶段，对小学生进行激励和肯定的教育，能够帮助学生树立起良好的人生观、价值观，而当学生对于学习有了相应的热情和目标之后，他们为了获得激励和肯定，也会愈加不断地努力，从而更好地进行语文学习。 　　（二）提高学生的想象力和自信心 　　小学生年龄较小，思维较为开阔，他们通常有着旺盛的想象力。在小学语文教学中采用激励教学模式，在学生的语文学习过程中给予充分的鼓励和尊重，能够保障学生的想象能力不受到限制，并在一定程度上激发学生的想象力，让学生在语文学习中充分发挥自己的想象力；此外，在传统的应试教学模式下，学生们无法在学习中发挥自己的主观能动性，而教师采用激励教学方法，积极鼓励学生的优点和学生在学习中所取得的进步，让学生能够通过自身的努力获得表扬和肯定，激励学生在学习过程中发挥出主导作用，从而有效地增强学生在语文学习中的自信心。 　　二、激励教育应用于小学语文教学的具体措施 　　（一）营造激励的学习氛围 　　将激励教育应用于小学语文教学中，包括环境激发和人物激发两方面。学习环境对于学生来说有着深远的影响，语文教师可以通过营造良好的激励的学习氛围，发挥出激励教育的教学价值。首先，教师可以从外界环境渲染入手，营造出激励的学习氛围，让学生在相应的学习氛围中感受到学习的热情，从而积极主动地进行语文学习；此外，教师还应当有意识地营造积极和谐的师生关系，对学生给与充分的尊重，保障学生能够以最好的状态投入到语文学习中来。 　　例如，教师可以在教室的角落里写一些激励型的标语，或者定期教给学生一些激励的名言，例如“书籍是人类进步的阶梯”等等，从而在增加学生语文积累的同时，营造出积极向上的语文学习微分。教师还应当充分地发挥出自身的正能量，给学生带去积极、正面的影响，从而有效地促进语文教学和学生语文水平的提高。 　　（二）善于激励的教学语言 　　新课程改革要求学校教师将学生作为教学主体，充分了解学生不同的个性，给予每一位学生相应的理解和尊重，采用激励的教学方法增强学生在学习中的自信心，从而帮助学生更好地学习及发挥出自身在学习中的优势。语言的激励是语文教师开展激励教学时较常使用的一种方法，小学生普遍年龄较小，他们会很在意教师的看法和评价，十分渴望获得教师的肯定与表扬，语文教师在开展教学活动时应当充分地把握小学生这一心理特点，利用语言的艺术性，帮助学生建立起语文学习的自尊心与自信心。 　　例如，在学习《三顾茅庐》时，不同学生对于故事中主人公可能有不同的看法，有的学生认为诸葛亮三次拒绝刘备是对刘备的不尊重，有的學生认为诸葛亮太高傲不会真心辅佐刘备完成大业，而有的学生认为刘备去请别人帮忙就应当真诚、耐心、谦逊。对于这种情况，语文教师应当鼓励学生进行讨论、思考和质疑，并对学生的独立思考给予一定的鼓励和表扬，从而有效地提高学生进行语文学习和思考的积极性。 　　（三）创新激励的教学方法 　　语文学科本身涉及的知识面较广，可采用的教学方式比较丰富，将激励教育应用于小学语文教学中，小学语文教师还应当通过对教学方法和教学内容的创新，达到激励的教学目标。例如，语文教师可以组织一些语文娱乐竞赛活动，让学生在参与活动的过程中感受到语文学习的乐趣，此外，通过竞赛的教学方式还能够让学生发现自身的不足，从而有方向地进行相应的努力。在语文知识竞赛中，语文教师应当对于表现优异的学生给予充分的表扬和肯定，从而培养出学生努力、奋进的学习精神。 　　通过语文知识竞赛的教学方法，让学生看到个体对于集体的重要性，认识到每一