勾股定理教学设计.docxVIP

信息技术与学科深度融合 《勾股定理》教学设计 设计者 教学内容 《勾股定理》 学时 一课时 学科（版本） 初中数学?苏科版（八年级上册） 章节 第78-79页 教学目标 1、 经历探索勾股定理的过程，发展合情推理的能力，体会数形结合的思想 2、 能应用勾股定理求直角三角形中未知边的长 3、 发展有条理的思考与表达能力，感受勾股定理的文化价值 学情分析 八年级学生已有直角二角形、正方形等几何图形的基本认识，能利用宜尺在方格纸 中画出宜角三角形和正方形.对图形旋转有一定的认识，有开展合作学习的能力. 有初步的“数形结合”思想意识，能进行简单的逻辑推理，有利于探索发现勾股定 理。 教学重点 及解决措施 教学重点：探索勾股定理 解决措施：利用flash课件，让学生进行拼一拼、数一数、画一画等操作活动，发现 数与形之间的联系，用大量的实践合情推理，探索勾股定理。 教学难点 及解决措施 教学难点：探索发现勾股定理的过程及其中以直角三角形斜边为边长的正方形而枳 计算和绘制环节 解决措施：课件展示引导学生发现，多种方法演示以直角三角形斜边为边长的正方 形而枳的计算过程，让学生从大量操作中发现勾股定理. 教学资源 准备 教学一体机（白板）、视频展台 教师：flash教学课件 学生：直尺、方格纸、练习纸等 教学环节 教学内容 活动设计 1 活动目标 信息技术使用及分析 一、情境 引入 观察纪念 邮票，