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初二数学期中试卷分析 2013—2014 八年级数学期中试卷分析 贾伟华 一、试题情况分析 本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、 计算能力、做图能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以 新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教 材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有： 1、知识点考查全面。让题型为知识点服务。每一个知识点无不 被囊括其中，真正做到了覆盖全面。 2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学 生独立思考和创新意识。 3、题量较大，选择题难度不太大，选项考查学生的综合运用能 力，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。 二、学生答题情况分析 填空、选择题难度高不高,答题质量普遍较好，存在一些问题， 如选择题 4 学生如果不根据图形分析很难找到正确的条件，第 8 题是 对勾股定理考查，学生对学过知识分析能力差；这两题错误率高。填 空题 16 部分学生对对勾股定理推导过程遗忘,错误率较多.17 题较 难，18 题图形分析不够,需运用等腰三角形,等边三角形及直角三角 形。19、20 是作图题,学生掌握得不好平时练得较少,解答题中 21 题 求角的度数 ,运用外角和等腰三角形求解.22 题运用三角形全等证明 解决问题.24 题 (1)证明是直角根据平角，(2)是利用面积关系推出勾 股定理.25 题结规律推导. 26、27 难度较大，学生对动点问题有较大 的畏惧,仍是今后学习的难点。 三、抽样数据 四、年级学生情况分析 学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教 学中对好坏的兼顾仍是思考重点。 主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，；二是 学生审题不清、马虎大意，导致出错；三是某些思考和推理过程，过 第 1 页 初二数学期中试卷分析 程过于简单，书写不够严谨；四是对知识的迁移不能正确把握，不能 正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。 五、班级学情分析 一班个别学生较差，应对中差生加强辅导；二班课堂听讲效率不 高，学习惰性较强，两级分化严重，对差生多加关注，分层次教学； 三班多数学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但听讲集中性不强， 经常若有所思应注意对优等生拔高，对中等生强化，对差生加强基础 知识的巩固；四班极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很 差并且纪律表现极差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率。 六、收获和进步 在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了 课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的 教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论及分层作业等学习方式中课 堂中普遍被采用。 七、存在问题 主要是两个方面，其一是在追求教学效果和如何让不同程度 的学生在每节课有不同的收获方面下功夫，提高课堂实效性；其二是 作业反馈力度仍不够，部分同学还要面批面改。 八、考试后的教学建议 （一）立足课 ，加强基础知识的巩固以及基本方法的训练，让 学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。在教学中要重 视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能 力。 （二）数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题， 要精心备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、探 究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”转 变。 （三）坚持能力培养的方向不变。学生的能力是他们今后立身社 会的根 ，在数学教学中对学生进行各种能力的培养一方面是我们不 可推卸的责任，另一方面我们也看到了它的可操作性，我们要多培养 学生的实际应用能力，相信我们的学生在将来会有更强的生存能力和 竞争优势。 （四）重视数学思想方法的渗透。数学教学重在实，而不是多， 数学题目千变万化，但核心思想却只有统计、数形结合、图形变换、 方程的思想等等，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽 喉，掌握了数学教